Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Elaboración del programa de capacitación de buenas practicas de manufactura(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2025-05-11) Esparza Rivera, Hugo; Chapa Chapa, Mireya; emipsanchez; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Guadalajara; Ramírez Álvarez, Marcela GuadalupeEl documento presenta un proyecto de capacitación en Buenas Prácticas de Manufactura, enfocado en las Prácticas del Personal, para empleados de la empresa, con el propósito de mejorar la calidad y la seguridad de los alimentos durante la producción. La capacitación aborda la reducción de los peligros físicos, químicos y microbiológicos. La intervención se justifica por la falta de un programa de capacitación documentado en Buenas Prácticas de Manufactura. La empresa está implementando un Sistema de Calidad y Seguridad de los Alimentos bajo el Código de SQF para garantizar la calidad a lo largo de la cadena de suministro. Este sistema incluye programas de prerrequisitos y el análisis de peligros y puntos críticos de control (APPCC). El objetivo general del proyecto es desarrollar un Programa de Capacitación en Buenas Prácticas de Manufactura para los operadores, líderes y supervisores. Se establecen objetivos específicos para identificar prácticas, desarrollar un programa y asegurar la capacitación del personal. Se identificaron y documentaron las prácticas del personal necesarias para el cumplimiento del Sistema de Calidad y Seguridad de los Alimentos. Se desarrolló un programa de capacitación completo y se aseguraron de que los empleados estuvieran debidamente capacitados. El autor concluye que el proyecto no solo cumplió con sus objetivos, sino que también se extendió a otras áreas de la empresa, mejorando la capacitación general. Se identificaron fortalezas y áreas de mejora, así como recomendaciones para el futuro. El proyecto educativo implementado en la compañía se centró en desarrollar un programa de capacitación en Buenas Prácticas de Manufactura para mejorar la calidad y seguridad alimentaria. Se lograron cumplir todos los objetivos y metas planteadas, evidenciando una mejora significativa en la capacitación del personal.
- Fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de bachillerato(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2025-04-21) Sotelo Ávila, Uriel; Chapa Chapa, Mireya; emipsanchez; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en Línea; Ramírez Álvarez, Marcela GuadalupeLa capacidad de comprender un texto abre la posibilidad de aprender a lo largo de toda la vida. Allí radica la importancia de focalizar esfuerzos en los centros escolares para fortalecer las habilidades lingüísticas en los estudiantes y que utilicen esta capacidad en las diversas situaciones cotidianas. Los resultados presentados en este trabajo materializan el valor dado a la comprensión lectora como herramienta que consolida el aprendizaje de cualquier área de conocimiento. Por lo anterior, se ha llevado a cabo la implementación de un proyecto de intervención para fortalecer la habilidad de comprensión de textos a partir de los niveles de lectura que varios autores han señalado como necesarios para que los estudiantes se conviertan en lectores habidos. Con la identificación de la problemática y la aplicación de un diagnóstico ha sido posible tener claridad respecto a la magnitud de esta necesidad en un centro educativo, describiendo también el contexto en que se encuentra inmerso. Algo importante ha sido desde luego el acercamiento a la literatura que sobre este fenómeno educativo existe para ampliar la perspectiva y el conocimiento sobre el mismo lo que ha dado lugar a la propuesta de intervención plasmada en este documento. Las acciones de intervención son un conjunto de actividades diseñadas para fortalecer la comprensión lectora de manera progresiva atravesando los distintos niveles de lectura. Finalmente, se observan en este documento los resultados obtenidos de las acciones de intervención, así como algunas conclusiones pertinentes sobre el trabajo realizado.
- Pensamiento crítico en el aula de historia de secundaria(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2025-04-07) Ortiz Monasterio Aguilar, María; Chapa Chapa, Mireya; emipsanchez; Ramírez Álvarez, Marcela Guadalupe; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Ciudad de MéxicoEste estudio presenta un proyecto de intervención educativa para fortalecer el pensamiento crítico en estudiantes de tercer grado de secundaria mediante la enseñanza de la historia. Basado en el enfoque constructivista, el proyecto vincula el pensamiento crítico con el pensamiento histórico y emplea metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos (ABP) y las rutinas de pensamiento. A partir de un diagnóstico inicial, se identificaron deficiencias en habilidades clave, como la formulación de preguntas, la evaluación de fuentes y la argumentación, lo que llevó al diseño de una intervención de cinco semanas con actividades estructuradas y evaluaciones continuas. Los resultados muestran mejoras en la capacidad analítica y argumentativa de los estudiantes, así como un aumento en su interés por la investigación histórica. Sin embargo, persisten desafíos en la autonomía y la selección adecuada de fuentes de información. Se concluye que la combinación de ABP y rutinas de pensamiento es efectiva para fortalecer el pensamiento crítico y se recomienda su implementación en otras asignaturas para promover un aprendizaje más significativo y reflexivo.
- Jóvenes conectados: pasar de las TIC a las TAC(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2024-11-25) Bahena Cantú, Marcos; Chapa Chapa, Mireya; emimmayorquin; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Ciudad de MéxicoEl objetivo general de este proyecto de investigación aplicada es utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el salón de clases para favorecer la concentración, la retención, la atención y la habilidad de seguir instrucciones de los estudiantes. Esta propuesta surge a partir de la problemática presentada en el grupo de 2o A del turno vespertino (V-6), en relación con las habilidades del pensamiento de los alumnos y de la poca utilización que se hace de la tecnología en el salón de clase. El grupo de trabajo está conformado por treinta y seis estudiantes que provienen de diferentes alcaldías de la Ciudad de México, así como de diversos municipios del Estado de México. El proyecto se realizó en la Escuela Secundaria Anexa a la Normal Superior de México (ESANS), ubicada en la alcaldía Cuauhtémoc. Este plantel tiene alta demanda por los resultados académicos que ha obtenido a lo largo de su historia a nivel local y nacional. Las principales actividades que se realizaron con el grupo V-6 fueron: · Elaboración de recursos educativos digitales (RED) · Utilización de herramientas digitales (aplicaciones de la red) · Elaboración de un repositorio digital Los alumnos del grupo V-6 demostraron un avance después de llevar a cabo el proyecto de investigación aplicada, pues conocieron y trabajaron, incluso propusieron, herramientas digitales o aplicaciones de la red para elaborar recursos educativos digitales como infografías, organizadores gráficos o textos de su propia autoría, que les ayudaron en la mejora de sus calificaciones y aprendizajes. Dichos trabajos forman parte del repositorio digital abierto para consulta de los estudiantes cuando lo necesiten.
- Impacto de la Ansiedad en la Adolescencia y la implementación de técnicas alternativas para canalizarla(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2024-10-07) Jiménez Garza, Diana Lissette; Chapa Chapa, Mireya; emimmayorquin, emipsanchez; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Monterrey; Solís Filoteo, Diana CeciliaLa ansiedad es una problemática que aqueja hoy en día a gran parte de la población. Sin embargo, resulta interesante observar cómo este fenómeno interfiere no solo en la vida adulta, sino también desde edad temprana, teniendo indicios significativos desde la adolescencia, esta problemática me ha llevado a desarrollar la presente investigación. En el presente Proyecto de Investigación Aplicada se realiza un estudio en un colegio privado ubicado en Rioverde, San Luis Potosí, México con adolescentes de 12 a 13 años de edad. Donde a partir de la implementación de diversas técnicas para canalizar la ansiedad (mindfulness/atención plena, técnicas de respiración profunda, arte terapia) los estudiantes lograron bajar sus índices de ansiedad, especialmente aquellos enfocados en el tipo de inquietud. A partir de la realización del curso-taller titulado Ansiedad en Adolescencia, se observa como tras la implementación de las técnicas los estudiantes logran descender sus niveles de ansiedad, teniendo un impacto positivo en su vida personal y académica; ya que tras participar en el curso-taller, se encuentran más enfocados y presentes en las actividades escolares, no sin antes mencionar que las herramientas aprendidas les han permitido autorregularse, ocasionando así un alcance trascendental favorable en su persona y en la sociedad.
- Impacto de un programa educativo en pacientes con diabetes mellitus 2 no controlada en una unidad médica de primer nivel de atención(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2024-10-04) Guerrero Castro, Isaac; Chapa Chapa, Mireya; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Monterrey; Ramírez Álvarez, Marcela G.El presente proyecto se realizó en una comunidad del estado de Campeche con el objetivo mejorar el conocimiento, manejo y control de la diabetes, así como reducir las complicaciones asociadas. La diabetes es un problema de salud pública en México, especialmente en comunidades rurales o marginadas, donde el acceso a la atención médica y a la educación sobre la enfermedad puede ser limitado. El proyecto incluye varias fases, comenzando con un diagnóstico de las necesidades de la comunidad mediante encuestas y estudios epidemiológicos. Se identifica el nivel de conocimiento sobre la diabetes, sus complicaciones, y las prácticas de autocuidado entre los pacientes, posteriormente, se diseñan programas educativos personalizados, que incluyen sesiones informativas y materiales educativos adaptados culturalmente para la población local. Estos materiales cubren aspectos como la importancia de una alimentación saludable, el ejercicio físico, el monitoreo de la glucosa en sangre, y el uso correcto de la medicación. El programa involucra la participación activa del profesional de la salud encargado de un consultorio de medicina familiar, quien durante el protocolo ofrece una orientación personalizada y detallada a los integrantes, promoviéndose una red de apoyo comunitaria. Los resultados del proyecto incluyen una mayor comprensión de la diabetes por parte de los pacientes, una mejora en la adherencia a los tratamientos, y una reducción en las complicaciones a largo plazo, como las enfermedades cardiovasculares. A nivel comunitario, busca fomentar un entorno más saludable y consciente sobre la diabetes, que permita a los pacientes llevar una vida de mayor calidad y bienestar.
- Capacitación en metodologías de aprendizaje activo en docentes del Seminario para el desarrollo de naciones(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2024-09-30) Villaverde Colonio, Carlos Alberto; Chapa Chapa, Mireya; emipsanchez; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en Línea; Solís Filoteo, Diana CeciliaLa ejecución del presente proyecto de intervención nace de la intención de contribuir con el fortalecimiento de los conocimientos y habilidades para la enseñanza-aprendizaje de un grupo de docentes de teología del Seminario para el Desarrollo de Naciones (SEDEN). Para tal fin, se realizó una evaluación diagnóstica que permitió identificar las necesidades de la institución educativa. Tras la evaluación diagnóstica se pudo detectar una brecha en las habilidades pedagógicas de los docentes, sobre todo en el uso de metodologías para una enseñanza efectiva por lo cual se planteó el diseño de un taller de capacitación que permita el cierre de la brecha identificada. Para tal fin se diseñó una capacitación conformada por cuatro sesiones en modalidad e-learning donde se exploraron los principales aspectos teóricos y prácticos sobre el aprendizaje en entornos educativos y el uso de metodologías de aprendizaje activo tales como el aprendizaje invertido, el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje servicio. Asimismo, a fin de conocer la eficacia de la capacitación, se procedió a evaluar el nivel de aprendizaje de los temas desarrollados, así como la evaluación de reacción de la capacitación. Los resultados del proyecto fueron la ejecución de todas las sesiones planificadas y la participación de todos los docentes los que mostraron una mejora en los conocimientos teórico – prácticos de las metodologías de enseñanza activa. Asimismo, la evaluación de la capacitación por parte de los docentes capacitados en los aspectos de contenido, metodología empleada, cumplimiento de objetivos y aplicabilidad de lo aprendido fueron de nivel satisfactorio.
- Capacitación en metodologías de aprendizaje activo en docentes del Seminario para el Desarrollo de Naciones(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2024-09-30) Villaverde Colonio,Carlos Alberto; Chapa Chapa, Mireya; emimmayorquin; Solís Filoteo, Diana CeciliaLa ejecución del presente proyecto de intervención nace de la intención de contribuir con el fortalecimiento de los conocimientos y habilidades para la enseñanza-aprendizaje de un grupo de docentes de teología del Seminario para el Desarrollo de Naciones (SEDEN). Para tal fin, se realizó una evaluación diagnóstica que permitió identificar las necesidades de la institución educativa. Tras la evaluación diagnóstica se pudo detectar una brecha en las habilidades pedagógicas de los docentes, sobre todo en el uso de metodologías para una enseñanza efectiva por lo cual se planteó el diseño de un taller de capacitación que permita el cierre de la brecha identificada. Para tal fin se diseñó una capacitación conformada por cuatro sesiones en modalidad e-learning donde se exploraron los principales aspectos teóricos y prácticos sobre el aprendizaje en entornos educativos y el uso de metodologías de aprendizaje activo tales como el aprendizaje invertido, el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje servicio. Asimismo, a fin de conocer la eficacia de la capacitación, se procedió a evaluar el nivel de aprendizaje de los temas desarrollados, así como la evaluación de reacción de la capacitación. Los resultados del proyecto fueron la ejecución de todas las sesiones planificadas y la participación de todos los docentes los que mostraron una mejora en los conocimientos teórico – prácticos de las metodologías de enseñanza activa. Asimismo, la evaluación de la capacitación por parte de los docentes capacitados en los aspectos de contenido, metodología empleada, cumplimiento de objetivos y aplicabilidad de lo aprendido fueron de nivel satisfactorio.
- Funciones ejecutivas los primeros años de formación musical(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-11) Anaya Elizalde, Luis Andres; Chapa Chapa, Mireya; emipsanchez; Martínez Helguera, Kathy Georgina; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Toluca; Domínguez Medina, YolandaEl propósito de este proyecto de investigación aplicada fue proporcionar herramientas para desarrollar las funciones ejecutivas de planificación, regulación emocional y control inhibitorio a los estudiantes. La investigación se llevó a cabo en el Conservatorio de Música del Estado de México, ubicado en la ciudad de Toluca, Estado de México, en el nivel propedéutico avanzado. Este nivel tiene la necesidad de integrar actividades y proyectos que mejoren la experiencia educativa de sus estudiantes a través del desarrollo de sus habilidades cognitivas. Se utilizó una escala para valorar las funciones ejecutivas en formato de auto reporte también llamada prueba EFECO antes y después de la implementación de un taller de cuatro semanas que tenía como objetivo el desarrollo de las habilidades de planificación, regulación emocional y control inhibitorio. Se demostró que es posible mejorar las funciones ejecutivas a través de actividades que estimulen su desarrollo.
- Un acercamiento a la educación emocional para médicos docentes(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-10-20) Herrera Alcaíno, Álvaro; Chapa Chapa, Mireya; emiggomez; Escuela de Humanidades y Educación; Campus LATAM; González Peña, CarolinaEl presente proyecto de intervención explora la educación e inteligencia emocional basal de educadores médicos y reporta la implementación y evaluación de la eficacia de un programa de intervención en educación emocional destinado a docentes de un servicio clínico de Obstetricia y Ginecología, donde el departamento Occidente de la Universidad de Chile tiene procesos de pre y posgrado. Utilizando un diseño de curso asincrónico de cinco semanas en una plataforma de aprendizaje en línea, se evaluaron diversas métricas sobre la inteligencia emocional antes y después de la intervención. De una muestra inicial de 15 docentes, 14 consintieron en participar y 7 completaron todas las actividades del curso. Los hallazgos indican un incremento significativo en la autoconciencia emocional y las habilidades de gestión emocional percibidas entre los docentes participantes. Adicionalmente, la intervención fue valorada positivamente por la comunidad académica y estudiantil, lo que refuerza la pertinencia de integrar la educación emocional en los procesos de formación médica. A pesar de los desafíos, como la baja tasa de participación inicial y limitaciones técnicas de la plataforma, el estudio demuestra la viabilidad y la imperativa necesidad de abordar la educación emocional considerando a docentes y estudiantes de nivel universitario. Las conclusiones obtenidas ofrecen una contribución significativa a la literatura existente y subrayan la importancia de considerar a la salud emocional en este campo interdisciplinario.
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