Objeto de congreso

Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/636174

Documento relacionado con un congreso, reunión u otro evento similar que no sea posible ubicar en alguno de los tipos específicos. Véase Memoria de congreso, Objeto de congreso no publicado, Conferencia, Póster de congreso e Ítem de congreso. Incluye contribuciones académicas al evento que no corresponden a los tipos específicos, como la grabación de una sesión, una entrevista, etc.

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AlimentarC+
(2021-12-17) Torres Taborda, Sandra Liliana; Paucar Carrión, Katty Yadira; Universidad de Huelva (Espana) Universidad Técnica Particular de Loja; Universidad de Salamanca, España – Corporación Universitaria de Sabaneta; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
AlimentarC+ es un recurso abierto que permite a profesionales, estudiantes universitarios y comunidad en general encontrar y compartir información asociada con modelos productivos de economía sostenible inspirados en Kibutz, como por ejemplo granjas comunitarias. El propósito es que el usuario interactúe con la plataforma realizando tareas concretas con fines formativos y proponiendo ideas a partir de las cuales se generen soluciones alternativas que propendan por la transformación económica y productiva de las ciudades donde residen. Una plataforma web donde la participación comunitaria juegue un papel preponderante bajo el ideal de una sociedad autosostenible, alineada a acciones que generen productividad y fomenten el uso de recursos renovables. El proyecto reconoce la necesidad de propiciar entornos productivos donde la relación naturaleza – seres humanos sea equilibrada y donde se puedan generar avances sociales en paralelo con las políticas globales, nacionales y locales asociadas a la seguridad alimentaria. Todas esas participaciones académicas se enmarcan en la utilización de Recursos Educativos Abiertos (REA) como vehículos facilitadores para la aprehensión de conocimientos y el trabajo colaborativo a partir de buenas prácticas aplicadas en diversos entornos; permitiendo la creación de comunidad y el intercambio de conocimientos, participando en encuentros e intercambiando en foros de debate, webinars, Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAS), wikis, entre otros.
AlimentarC+
(2021-12-16) Torres Taborda, Sandra Liliana; Paucar Carrión, Katty Yadira; Universidad de Huelva (Espana) Universidad Técnica Particular de Loja; Universidad de Salamanca, España – Corporación Universitaria de Sabaneta.; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
AlimentarC+ es un recurso abierto que permite a profesionales, estudiantes universitarios y comunidad en general encontrar y compartir información asociada con modelos productivos de economía sostenible inspirados en Kibutz, como por ejemplo granjas comunitarias. El propósito es que el usuario interactúe con la plataforma realizando tareas concretas con fines formativos y proponiendo ideas a partir de las cuales se generen soluciones alternativas que propendan por la transformación económica y productiva de las ciudades donde residen. Una plataforma web donde la participación comunitaria juegue un papel preponderante bajo el ideal de una sociedad autosostenible, alineada a acciones que generen productividad y fomenten el uso de recursos renovables. El proyecto reconoce la necesidad de propiciar entornos productivos donde la relación naturaleza – seres humanos sea equilibrada y donde se puedan generar avances sociales en paralelo con las políticas globales, nacionales y locales asociadas a la seguridad alimentaria. Todas esas participaciones académicas se enmarcan en la utilización de Recursos Educativos Abiertos (REA) como vehículos facilitadores para la aprehensión de conocimientos y el trabajo colaborativo a partir de buenas prácticas aplicadas en diversos entornos; permitiendo la creación de comunidad y el intercambio de conocimientos, participando en encuentros e intercambiando en foros de debate, webinars, Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAS), wikis, entre otros.
Architecture of horizons for open and inclusive education
(2021-12-01) Ramírez Montoya, María Soledad; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
What does it take to dream and grow together with a vision of transforming society to be more just and equitable? Sustainable development is a vision that can be shared and that invites us to build better ways to improve people's lives. In this world, we have a great opportunity to contribute to the Sustainable Development Goals through open and inclusive education. In this webinar, we will share ideas for a shared dream with the OpenEd programme, where educational innovation, entrepreneurship and interdisciplinary collaboration can support us to create innovative projects, with a view to social impact, with a vision to contribute to the great challenges posed by the Sustainable Development Goals. Our engine will be to visualise the "Architecture of Horizons" with strategies, ventures and future scenarios in complex and highly uncertain systems, with the network that we have generated through the OpenEd programme.
Arquitectura de horizontes para la educación abierta e inclusiva
(2021-12-01) Ramírez Montoya, María Soledad; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
¿Qué se necesita para soñar y crecer juntos con una visión encaminada a transformar la sociedad para que sea más justa y equitativa? El desarrollo sostenible es una visión que puede ser compartida y que nos invita a construir mejores caminos para mejorar la vida de las personas. En este mundo, tenemos una gran oportunidad de aportar con los objetivos de desarrollo sostenible a través de la educación abierta e inclusiva. En este webinar compartiremos ideas para un sueño compartido con el programa OpenEd, donde la innovación educativa, el emprendimiento y la colaboración interdisciplinar, nos pueden apoyar para crear proyectos innovadores, con mirada de impacto social, con visión de aporte hacia los grandes retos que nos plantean los objetivos de desarrollo sostenible. Nuestro motor será visualizar la “Arquitectura de Horizontes” con estrategias, emprendimientos y futuros escenarios en sistemas complejos y de alta incertidumbre, con la red que hemos generado a través del programa OpenEd.
CARES-V: Capacitación, recursos educativos y seguridad virtual
(2021-12-17) Alcázar Holguin, Manuel Alfredo; Gloria Morales, Nora Nallely; Castillo Martínez, Isolda Margarita; Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa; Universidad Autónoma del Estado de México; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
El proyecto planteado tiene como objetivo contribuir a que los ciudadanos puedan capacitarse de manera gratuita para poder acreditar el nivel de preparatoria y de profesional mediante el examen de CENEVAL, para que puedan usar adecuadamente recursos educativos abiertos y redes sociales y puedan prevenir la violencia virtual.
CARES-V: Capacitación, recursos educativos y seguridad virtual
(2021-12-17) Alcázar Holguin, Manuel Alfredo; Gloria Morales, Nora Nallely; Castillo Martínez, Isolda Margarita; Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa; Universidad Autónoma del Estado de México; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
El proyecto planteado tiene como objetivo contribuir a que los ciudadanos puedan capacitarse de manera gratuita para poder acreditar el nivel de preparatoria y de profesional mediante el examen de CENEVAL, para que puedan usar adecuadamente recursos educativos abiertos y redes sociales y puedan prevenir la violencia virtual.
Ciencia Ciudadana en el marco de Ciencia Abierta
(2021-12-07) Sanabria Zepeda, Jorge Carlos; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
Introducción, clasificación, alcances y prospectiva de la ciencia ciudadana.
Club Competencial STEM+a+h
(2021-12-17) Tinoco Giraldo, Harold; Martínez Meneses, Efraín José; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
Diseño de una aplicación web para autoevaluación de competencias STEAM, determinadas por el proyecto Tuning Latinoámerica para diversas carreras profesionales, procurando colaborar en la consecusión de las competencias que el usuario considere que no alcanzan el nivel deseado, a través de Recursos Educativos Abiertos
Co-creación de horizontes abiertos para contribuir con los objetivos de la UNESCO 2030
(2021-12-06) Ramírez Montoya, María Soledad; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
Analizar componentes y prácticas del movimiento educativo abierto, con especial atención a las recomendaciones de UNESCO para educación abierta, a través de un ciclo de webinars y una estancia internacional con ponentes y especialistas que compartan investigaciones, estudios de casos y aplicaciones prácticas, con el fin de proyectar emprendimientos educativos que apoyen la innovación y la movilización de prácticas educativas abiertas.
Cómo liderar proyectos y publicar en abierto para hacer Carrera Investigadora
(2021-12-09) García Ruiz, Rosa; Universidad de Cantabria; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
Proceso de la carrera investigadora y publicar en abierto.
Conectando las prácticas educativas abiertas y la ciencia abierta
(2021-11-03) García Peñalvo, Francisco José; Universidad de Salamanca; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
La Educación Abierta se basa en el desarrollo, uso y reutilización de los Recursos Educativos Abiertos (REA). Más allá de las esa operativa básica con los REA, las prácticas educativas abiertas han permitido pasar del recurso a la instrucción. Estas prácticas se asocian de una forma natural con la formación no presencial, pero, especialmente tras la pandemia por la COVID-19, también se han trasladado a ambientes presenciales e híbridos. El efecto de estas prácticas educativas conlleva avances en la innovación y en la investigación, siempre con un carácter interdisciplinar. Dado el contexto abierto en el que se desarrollan estas prácticas educativas, debería existir un vínculo entre la Educación Abierta y la Ciencia Abierta, que permitiera a la comunidad científica tener evidencia del éxito y de las posibilidades de mejora de dichas prácticas. En este webinar se defenderá la creación de estos vínculos entre la Educación Abierta y la Ciencia Abierta y se presentarán casos en los que se está trabajando con estas premisas.
Connecting Open Educational Practicesand Open Science
(2021-11-03) García Peñalvo, Francisco José; Universidad de Salamanca; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
Open Education is based on the development, use and reuse of Open Educational Resources (OER). Beyond the basic operations of OER, open educational practices have made it possible to move from resource to instruction. These practices are naturally associated with non-face-to-face education, but, especially after the COVID-19 pandemic, they have also moved to face-to-face and hybrid environments. The effect of these educational practices leads to advances in innovation and research, always with an interdisciplinary character. Given the open context in which these educational practices are developed, there should be a link between Open Education and Open Science, allowing the scientific community to have evidence of the success and possibilities for improving these practices. In this webinar, we will defend the creation of these links between Open Education and Open Science and present cases in which we are working with these premises.
Creación de libros electrónicos - Consideraciones actuales para estudiantes sordos y débiles visuales
(2021-10-13) Weber, Joanne; University of Alberta; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
Este webinar explora los principios de diseño universal y los marcos de accesibilidad desarrollados por la UNESCO, así como los sistemas actuales para la provisión de libros electrónicos a los estudiantes sordos y con dificultades auditivas. En el seminario se debatirán las formas de ir más allá de la provisión estándar de accesibilidad con vistas a promover la adquisición del lenguaje multilingüe en los niños y jóvenes con discapacidad auditiva.
Cultura académica de la integridad (CAI) en la creación de recursos educativos abiertos
(2021-12-17) Muñoz Ortiz, Katherine del Pilar; Tapia Leon, Mariela Alexandra; Lizarraga Halanocca, Gricelda; Valdés Zamarripa, Blanca Yolanda; Corporación Educacional Naguilán; Universidad de Guayaquil; Universidad Privada del Norte; Instituto De Estudios Superiores De Educación Normal Gral. Lázaro Cárdenas Del Río; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
Uno de los puntos de preocupación de las Universidades en el contexto actual en que ha existido un cambio en la entrega de impartir educación a través de medios digitales debido al estado de Pandemia Mundial; es la cultura de la integridad académica, que puede ser potenciada y fomentada por el resultado de una gestión honesta de los REA. En ese sentido, lo novedoso que aporta este proyecto, es la vinculación entre la cultura de integridad con la creación de material didáctico digital siguiendo los principios de los REA. Todos los docentes usan recursos didácticos para poder construir el conocimiento y lograr el aprendizaje de los estudiantes. La tecnología ha permitido que esos recursos didácticos se vayan digitalizando y enriqueciendo con la combinación de imágenes, videos, sonido y texto. Dado que el uso de material didáctico digital es casi ineludible en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se sostiene que estos materiales deben emplearse dando el reconocimiento respectivo a sus autores. Así el docente enseña, junto con sus clases, el valor de respetar el derecho de los demás lo cual, a su vez, conlleva la formación de un clima de confianza que motiva una mayor participación y movilización social.
Cultura académica de la integridad (CAI) en la creación de recursos educativos abiertos
(2021-12-17) Muñoz Ortiz, Katherine del Pilar; Tapia Leon, Mariela; Valdés Zamarripa, Blanca Yolanda; Lizarraga Halanocca, Gricelda; Corporación Educacional Naguilan; Universidad de Guayaquil; Instituto de Estudios Superiores de Educación Normal, “Gral. Lázaro Cárdenas del Río”; Universidad Privada del Norte; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
Nuestro proyecto se orienta en lograr cambios positivos en la cultura de la integridad como resultado de una gestión honesta de los REA. En ese sentido, lo novedoso que aporta este proyecto, es la vinculación entre la cultura de integridad con la creación de material didáctico digital siguiendo los principios de los REA. Todos los docentes usamos recursos didácticos para poder construir el conocimiento con nuestros estudiantes. La tecnología ha permitido que esos recursos didácticos se vayan digitalizando y enriqueciendo con la combinación de imágenes, videos, sonido y texto. Dado que el uso de material didáctico digital es casi ineludible en el proceso de enseñanza-aprendizaje, sostenemos que estos materiales deben emplearse dando el reconocimiento respectivo a sus autores. Así el docente enseña, junto con sus clases, el valor de respetar el derecho de los demás lo cual, a su vez, conlleva la formación de un clima de confianza que motiva una mayor participación y movilización social.
Decálogo: Publicar en revistas científicas de impacto
(2021-12-07) Romero Rodríguez, Luis Miguel; Universidad Rey Juan Carlos, España; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
Cómo publicar en revistas científicas de impacto.
Detecting generative artificial intelligence essays using large language models: Machine and deep learning approaches
(2024-05) Tariq, Rasikh; Casillas Muñoz, Fidel Antonio Guadalupe; Waqar, Muhammad Ashraf; Ramírez Montoya, María Soledad; https://ror.org/03ayjn504; https://ror.org/02jx3x895; IEEE
The study focuses on discerning between human and AI-generated essays, highlighting the ethical implications of AI in academia. It employs various algorithms like logistic regression, Support Vector Machine (SVM), decision trees, random forests, KNN, and LSTM to develop models for essay classification. The TF-IDF technique (Term Frequency-Inverse Document Frequency) is applied to assess document word importance, with rigorous parameter tuning ensuring model accuracy. Findings revealed SVM's exceptional precision and recall, highlighting its robustness in accurately classifying essays, while decision trees offer simplicity but increased misclassification risk. KNN strikes a balance and random forests as well. LSTM excels in contextual understanding, albeit with higher computational demands. The research emphasizes the significance of algorithm selection in maintaining academic integrity and fostering genuine student creativity. SVM emerges as a robust and accurate choice for essay classification, ensuring fair assessment and upholding academic honesty.
Diseño de un Repositorio de Recursos para la Inclusión Digital (RERID)
(2021-12-17) Flores Aguilera, Glenda Mirtala; Pereyra López, Sahara Araceli; Carrillo Vargas, Lourdes Elizabeth; Cipagauta Moyano, Marisol Esperanza; Universidad Autónoma de Zacatecas; Universidad Autónoma de Zacatecas; Universidad La Salle de Chihuahua; Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO; Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey
Un espacio para almacenar y compartir REA para la Inclusión Digital que cumpla con Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. La razón más importante de este proyecto es contar con un repositorio que permita a estudiantes, profesores, padres de familia, tener las herramientas tecnológicas para poder alfabetizar digitalmente a poblaciones vulnerables y susceptibles a una exclusión. Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) ofrecen una gran gama de aplicaciones que apoyarían a las personas en situaciones de discapacidad en sus necesidades educativas especiales y barreras para el aprendizaje y participación y a otras personas en condición de vulnerabilidad a no ser excluidos.
Diseño de un Repositorio de Recursos para la Inclusión Digital (RERID)
(2021-12-17) Carrillo Vargas, Lourdes Elizabeth; Pereyra López, Sahara Araceli; Sosa Mendoza, Raúl; Cipagauta Moyano, Marisol Esperanza; Flores Aguilera, Glenda Mirtala; Universidad La Salle de Chihuahua; Universidad Autónoma de Zacatecas; Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
Frente a la escasa utilización de los REA (Recursos Educativos Abiertos) en las prácticas educativas se visualiza la necesidad de capacitar y generar espacios para la producción, licenciamiento y difusión de los REA, dado que transformaciones inminentes, vertiginosas y disruptivas, una necesidad la transformación de las instituciones educativas , para que estén a la par de las necesidades del mundo actual
Diseño de un Repositorio de Recursos para la Inclusión Digital (RERID)
(2021-12-17) Carrillo Vargas, Lourdes Elizabeth; Pereyra López, Sahara Araceli; Sosa Mendoza, Raúl; Cipagauta Moyano, Marisol Esperanza; Flores Aguilera, Glenda Mirtala; Universidad La Salle de Chihuahua; Universidad Autónoma de Zacatecas; Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
Frente a la escasa utilización de los REA (Recursos Educativos Abiertos) en las prácticas educativas se visualiza la necesidad de capacitar y generar espacios para la producción, licenciamiento y difusión de los REA, dado que transformaciones inminentes, vertiginosas y disruptivas, una necesidad la transformación de las instituciones educativas , para que estén a la par de las necesidades del mundo actual.