Ciencias Exactas y Ciencias de la Salud
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/551039
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Ingeniería y Ciencias así como a Medicina y Ciencias de la Salud.
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- Perfil del director en la escuela y su relación con la efectividad institucional(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2009-09-01) López Chárraga, Luis Gerardo; Ballesteros Valle, María Auxiliadora; tolmquevedo; Tecnológico de Monterrey, Universidad VirtualEl presente trabajo forma parte de un proyecto diseñado y establecido por la Doctora Kathryn Singh Wood Howe, buscando conocer la relación que existe entre el perfil de los directores de las escuelas en general, y en las escuelas públicas en particular, y los buenos resultados que éstas obtengan. Se realizó mediante la aplicación de entrevistas y/o encuestas tanto a los alumnos, como al personal docente y administrativo, en tres escuelas a nivel educación media superior. Teniendo como objetivo principal el tratar de responder a la siguiente pregunta: ¿Dentro de algunas escuelas a nivel bachillerato en general y técnico, existe una relación directa entre las características que identifican a un director líder y la efectividad de su institución educativa? Después de la aplicación y análisis de las encuestas, se pudo responder a la pregunta planteada, existe una relación directa entre el perfil que tienen los directores de las escuelas estudiadas y el éxito de las mismas. Las características que distinguen a los directores como líderes son fundamentales, para la efectividad de sus respectivos centros educativos.
- La identidad profesional docente en el profesor de educación básica en México(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2009-09-01) Sánchez García, María del Carmen; Pesqueira Bustamante, Norma Guadalupe; tolmquevedo; Tecnológico de Monterrey, Universidad VirtualLa presente tesis denominada Identidad profesional docente en el profesor de educación básica en México, tiene como principal objetivo identificar los incidentes críticos que experimentan los profesores en el transcurrir de su carrera docente. Basándose en lo anterior se realizó una investigación de carácter cualitativo a través de la realización de entrevistas a profundidad a cuatro profesores de escuelas públicas de educación básica en el estado de Tlaxcala, mismas que fueron grabadas y transcritas. Las interrogantes de esta investigación fueron: ¿Cómo percibe y construye el docente de educación básica su identidad profesional a lo largo de su vida magisterial? ¿Qué piensa el docente de su trabajo y actividad profesional? ¿Cuáles son sus expectativas dentro de su carrera docente? Cada uno de los profesores se identifica de acuerdo con sus años de servicio en diferentes etapas del ciclo de vida (novatez, inicio de dispersión docente, dispersión docente y preparación para la salida). Este estudio se fundamentó teóricamente en (Torres, 2005), ya que conforme los hallazgos de su investigación doctoral encontraron diversas etapas por las que atraviesan los maestros a lo largo de su profesión. La información obtenida en las entrevistas permitió ubicar a los cuatro maestros que formaron la muestra en etapas diferentes. Se concluyó que los docentes expresan sus vicisitudes a través de la experiencia de su carrera docente.
- Metaevaluación de la gestión de una institución educativa de acuerdo con las recomendaciones de la guía IWA 2: 2007 para la aplicación en educación de los requisitos del estándar ISO 9001:2000(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2009-06-01) Espinosa Díaz, Nadia Evelyn; Cárdenas Durán, María Esther; tolmquevedo; Tecnológico de Monterrey, Universidad VirtualEl objetivo de esta investigación fue determinar el grado en el que las prácticas que sigue una institución educativa para evaluar la calidad de su gestión se relacionan con los requisitos establecidos por el Taller de Acuerdo Internacional IWA 2 de la International Standard Organization (ISO). La pregunta de investigación fue la siguiente: ¿En qué grado las prácticas que sigue una institución educativa para evaluar la calidad de su gestión se relacionan con lo establecido por la Guía para la Aplicación en Educación de los requisitos de Sistemas de Gestión de la Calidad? Para responder esta pregunta, se utilizó el método de estudios de caso, fundamentado en un proceso mixto de investigación con diseño en paralelo, realizándose la recolección de datos tanto cualitativos como cuantitativos para posteriormente analizar los datos recabados y sus relaciones. El principal hallazgo fue la falta de cultura de evaluación de la calidad en la institución educativa de manera sistematizada y documentada. La relevancia de este estudio recae en la aportación que hace con sus instrumentos para sistematizar y evaluar la calidad de los servicios y productos educativos, principalmente al transformar las directrices establecidas en la Guía para la Aplicación en Educación de los requisitos de Sistemas de Gestión de la Calidad en un conjunto de indicadores.
- El perfil del director de la escuela y su relación con la efectividad institucional(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2009-06-01) Benítez González, Margarita; Ballesteros Valle, María Auxiliadora; tolmquevedo; Tecnológico de Monterrey, Universidad VirtualEl presente trabajo de investigación se realizó con la finalidad de hacer una recopilación de las características distintivas que poseen los directores de escuelas primarias para desempeñar sus funciones. Lo anterior con la intención de integrar dichas características y formar un perfil para el director y determinar cómo este impacta en la eficiencia del centro escolar. Para lograr lo anterior se inició con la consulta de material bibliográfico que documenta todo lo relacionado con las habilidades y funciones que realiza un director de escuela. Se incluyen, además, los resultados de un trabajo de campo realizado en tres escuelas primarias privadas en el Distrito Federal. Se aplicaron distintos instrumentos de evaluación predeterminados, a los directores, los profesores, los padres de familia y los alumnos, sobre lo que es la figura del director de la escuela. En este estudio se pretendió recolectar información sobre las características de los directores para empezar a identificar patrones comunes y su relación consistente entre las características personales, profesionales y administrativas de los directores y su desempeño. Posteriormente se realizó una comparación entre los resultados obtenidos en la investigación de campo y lo recabado en la literatura que permitió aportar información importante respecto a la manera particular en que cada director enfrenta la diversidad de funciones inherentes a su rol y la manera en que su perfil interviene en el desarrollo de un estilo de liderazgo y en el desempeño de la escuela que dirige. Los conceptos, el análisis de resultados y las conclusiones que a continuación se incluyen, pueden dar la pauta para una posible mejora de la calidad educativa de los centros escolares.
- Impacto del clima laboral en la formación y funcionamiento de comunidades de práctica de profesores en una escuela primaria pel Municipio de Zinacantepec, Estado de México, México(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2009-05-01) Rosa Solis, Sandra de la; Martínez Sánchez, América; tolmquevedo; Tecnológico de Monterrey, Universidad VirtualEl presente estudio de investigación educativa tiene por objetivo evaluar el impacto del clima laboral en una Escuela Primaria Pública del municipio de Zinacantepec, México en la formación y funcionamiento de comunidades de práctica de profesores. Debido al alcance de los objetivos de investigación se seleccionó el diseño cualitativo. Se elaboraron instrumentos como entrevistas y una guía de observación, mismos que se aplicaron a una muestra de la comunidad escolar. Los resultados obtenidos demostraron que finalmente podemos decir que la escuela primaria es una comunidad de práctica de profesores en desarrollo, sin embargo su clima laboral no ha permitido que se favorezca la formación y funcionamiento de las comunidades de práctica docentes.
- Evaluación reflexiva del desempeño docente(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2009-04-01) Martens Neufeld, Helena; Corella Romero, Sandra Irene; Farías Martínez, Gabriela María; tolmquevedo; Tecnológico de Monterrey, Universidad VirtualEl presente texto es una investigación sobre la evaluación del desempeño docente, mediante prácticas reflexivas en la gestión de estrategias de enseñanza aprendizaje. El estudio fue aplicado a la escuela pública Secundaria Federal Es-61, donde la directora de la escuela seleccionó al azar tres maestros. Además, se aplicaron instrumentos de evaluación a la gestión administrativa escolar. Los aspectos que se tomaron a consideración para el desempeño docente fueron la comprensión del estudiante, la creatividad del maestro y la creatividad provocado en los alumnos, la definición de situaciones problemáticas toma de decisiones, capacidad de diálogo y acciones de mejora. Los puntos considerados en la gestión de administración fueron los saberes y prácticas de enseñanza, costumbres y tradiciones clima institucional, normas de comunicación, estilos de relación y comunicación, políticas de evaluación, control, compensación y motivación, así como también los tipos de problemas y maneras de resolverlas. México lucha por una mayor calidad educativa, por lo que su principal responsabilidad debe ser suscitar líderes con una visión de mejora y preparar docentes profesionales, quienes puedan contribuir en la formación de alumnos reflexivos, creativos y capaces de enfrentarse a los diferentes problemas de la actualidad.
- Características personales, profesionales y administrativas y de liderazgo de los directores de escuelas primarias públicas(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2009-04-01) Montes Martínez, Ruth; López Padilla, Guadalupe; tolmquevedo; Tecnológico de Monterrey, Universidad VirtualEl nuevo orden mundial basado en el conocimiento ha propiciado enormes avances en el ámbito científico y tecnológico; como resultado de ello, la educación se ha convertido en el punto de apoyo para elevar la competitividad, y por lo tanto la escuela es responsable de desarrollar competencias en los individuos de tal forma que estos sean más productivos para el país. Ante esto surge la necesidad de conocer las características de los directores de escuelas primarias públicas y analizar la influencia de éstos en el grado de competitividad de las instituciones educativas que dirigen. Los hallazgos sugieren que el director sí impacta en los resultados académicos de la escuela por ello es importante que si el director desea contribuir a elevar la calidad y efectividad de la institución educativa que dirige, desarrolle aptitudes, actitudes y habilidades que le permitan empezar un cambio; en la presente investigación se presentan algunas conclusiones y recomendaciones para ello.
- Identidad profesional docente en el profesor de educación básica en la institución educativa distrital Jorge Eliécer Gaitán, Bogotá, Colombia(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2009-01-01) Mejía Garzón, Juan Carlos; Pesqueira Bustamante, Norma Guadalupe; tolmquevedo; Tecnológico de Monterrey, Universidad VirtualLa presente investigación está basada en comprender los ciclos de vida profesional, la identidad profesional y la vida laboral y personal del docente. Se realizó con cuatro profesionales docentes de la Institución Educativa Distrital Jorge Eliécer Gaitán, Institución de carácter publica, en educación básica primaria. Se realizaron cuatro entrevistas a profundidad, mismas que fueron grabadas y transcritas. Se detectaron las características que los profesionales docentes experimentan y se triangularon con referentes teóricos, mediante análisis de situaciones relacionados con los ciclos de vida profesional de los docentes. Se encontró que todos ellos pasaron por situaciones que coinciden con los ciclos de vida profesional docente expuestos por Torres (2005).
- Evaluación del desempeño docente mediante prácticas reflexivas en la gestión de estrategias de enseñanza-aprendizaje(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2008-04-01) Parra Córdoba, Olga Lucía; Méndez Castro, Georgina; tolmquevedo; ITESM-Universidad VirtualLa tesis da cuenta de un estudio de caso realizado en una institución educativa privada, en la ciudad de Ibagué, Colombia. Para el estudio fueron seleccionados 3 maestros de la básica secundaria en las áreas de Química, Lengua Castellana y Ciencias Sociales, y la coordinadora académica de la básica secundaria quien fungió como directiva. El proyecto hace parte de la línea de investigación Administración y Gestión del cambio educativo coordinado por la Doctora Gabriela María Farías Martínez. Este estudio de caso pretende identificar si los maestros que participaron utilizan prácticas reflexivas en la gestión de estrategias de enseñanza-aprendizaje, al tiempo que se pretende encontrar las relaciones, confirmaciones y/o contradicciones existentes entre esas prácticas reflexivas y las prácticas administrativas de evaluación del desempeño docente, con énfasis en el establecimiento de compensaciones e incentivos, para finalmente poder llegar a definir el efecto de las prácticas reflexivas utilizadas por los maestros en combinación con las prácticas administrativas en la gestión eficiente, eficaz y efectiva de estrategias de enseñanza – aprendizaje en la institución educativa donde se desarrolló el estudio. Para la recolección de la información se utiliza además de la entrevista no estructurada a profesores y directivo, la observación de clases a los maestros seleccionados y el análisis de documentos institucionales.
- El perfil del director de la escuela secundaria y su relación con la efectividad institucional(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2008-04-01) Ortega Hernández, Lilián; López Padilla, María Guadalupe; tolmquevedo; Tecnológico de Monterrey, Universidad VirtualEl presente proyecto, forma parte de una investigación que realiza el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), llamado "Perfil del director de la escuela pública a nivel básico y su relación con la efectividad institucional” y que dirige la Dra. Kathryn Singh Wood en diferentes regiones de México y Latinoamérica. La presente tesis, se enfoca específicamente a estudiar la relación existente entre el perfil del director de la escuela secundaria pública y su relación con la efectividad institucional. La investigación se realizó en tres escuelas públicas de nivel secundaria, de la modalidad de Secundarias Generales, ubicadas en tres comunidades diferentes pero muy cercanas de la zona húmeda de la región del Istmo de Tehuantepec en el estado de Oaxaca. A partir del análisis y contraste de los resultados obtenidos en el trabajo de campo y la literatura que forma parte del marco teórico, el cual aborda temas como gestión escolar, liderazgo y eficacia de las instituciones, esta investigación trata de establecer la relación que existe entre las características de cada uno de los directores de las instituciones de nivel secundaria y la efectividad de las instituciones que dirigen, para de esta manera aportar a la comunidad científica conocimientos acerca de este tema debido a que si bien existe un gran número de referencias documentales acerca del liderazgo en aéreas administrativas diferentes a la administración de la educación, en ésta aun existen algunas preguntas que responder.