Ciencias Exactas y Ciencias de la Salud
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/551039
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Ingeniería y Ciencias así como a Medicina y Ciencias de la Salud.
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- Perfil y Funciones de los Profesores Tutores a Nivel Preparatoria-Edición Única(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2009-05-01) Gutiérrez Cantú, Sonia Patricia; Ramírez Magallanes, Yolanda; López Carrasco, Miguel Ángel; Tovar Meléndez, Blanca Azucena; Contreras Montes de Oca, María Patricia; Tecnológico de Monterrey, Universidad VirtualLa educación en la actualidad se preocupa por no sólo enseñar a sus alumnos acerca de las asignaturas académicas, sino por el bienestar de los estudiantes, ya que, si los jóvenes se sienten bien, aprenderán mejor y serán mejores personas. Para poder apoyar académica y emocionalmente a los estudiantes, ha sido necesaria la presencia y actuación de los tutores en las instituciones educativas. Debido a la importancia de los profesores tutores en las escuelas, el propósito de este trabajo fue estudiar el perfil y sus funciones en una institución educativa de nivel preparatoria de agosto de 2008 a abril 2009. La metodología empleada fue de corte cualitativo obteniendo información tanto de profesores tutores como de alumnos. Se decidió realizar esta investigación, tomando en cuenta la importancia de que un profesor tutor desempeñe su trabajo de la mejor manera. Los resultados obtenidos de esta investigación permitieron concluir que los alumnos de la institución educativa de interés necesitan tener más claras las funciones de su profesor tutor, y que los profesores tutores, cuentan con la capacidad para desempeñar bien su trabajo.
- Identificación de perferfil y funciones de tutores y orientadora educativa, con respecto a la práctica de orientación de vida y carrera que desempeñan en una escuela secundaria para trabajadores(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2009-04-01) Martínez Martínez, Mario Alberto; Ramírez Magallanes, Yolanda; tolmquevedo; Tecnológico de Monterrey, Universidad VirtualSe realizó un estudio diagnóstico de la adaptación hacia la función que tienen los tutores de grupo y orientadora educativa, con respecto a los nuevos lineamientos en la labor de orientación de vida y carrera que llevan a cabo con los alumnos en la Escuela Secundaria para Trabajadores No 87 en el Distrito Federal. La labor de orientación estaba a cargo del profesional orientador de cada escuela secundaria, pero con la reforma de la educación secundaria, en el ciclo escolar pasado (2007-2008), esta función se comparte ahora con la figura del tutor de grupo. Se describió la problemática específica y se plasmaron las preguntas y objetivos de investigación. Se dio sustento con las teorías que hacen referencia a la orientación psicopedagógica, en relación con la orientación de vida y carrera, y a aquellas relativas a la educación de adultos, principalmente. Se revisaron documentos administrativos oficiales y documentos técnico-pedagógicos. La metodología de investigación empleada para este estudio fue de corte cualitativo, en donde se exploró el fenómeno tal y cual sucedió en la realidad, sin alterarlo de ninguna forma. No se realizó muestra, debido a que la comunidad escolar es pequeña. Los hallazgos, en lo general son que la labor de orientación de vida y carrera es limitada, debido a problemas como la falta de comunicación entre los actores involucrados, la ausencia de condiciones para el trabajo académico y la poca capacitación docente. Por lo que se plasmaron algunas sugerencias para subsanar estas carencias.
- "El Perfil del Profesor Titular en la Secundaria Bilingüe Isaac Newton"-Edición Única(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2009-04-01) Rohana Lara, Gloria Patricia; López Carrasco, Miguel Angel; Ramírez Magallanes, Yolanda; Tecnológico de Monterrey, Universidad VirtualEl presente trabajo de investigación tuvo el objetivo de descubrir el perfil ideal del profesor titular de la Secundaria Bilingüe Isaac Newton ya que trabaja con el Programa de Educación del Carácter con el objetivo de implementar valores convirtiéndose así en un orientador. Para lograr lo anterior, se utilizó un enfoque cualitativo, no experimental transeccional descriptiva cuyos informantes fueron los tres maestros mejor evaluados de cada grado escolar. Para recabar la información, se utilizó el método de la encuesta, bitácora de observación y cuestionario y para el análisis de datos del estudio se consideró la espiral de Creswel. A partir de lo anterior se concluyó que los maestros informantes son Modelos de valores para sus estudiantes, promueven la interacción respetuosa, manejan la resolución de conflictos guiándolos para que sean ellos quienes adquieran las herramientas necesarias que los lleven a una resolución de conflictos basada en valores, ven como área de oportunidad el promover la reflexión a profundidad así como el diseño de actividades que les faciliten la impartición de los valores ya que tanto la observación como la encuesta de autoevaluación concordaron en estos resultados.
- Estrategias Docentes en el Manejo del Estrés en Alumnos de Primero y Segundo Año de Licenciatura en Psicología en una Universidad Privada-Edición Única(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2008-12-01) Valero Lozano, María Guadalupe Leticia; Ramírez Magallanes, Yolanda; Tecnológico de Monterrey, Universidad VirtualEl presente estudio se generó a partir de observaciones reiteradas en estudiantes de primero y segundo año de la licenciatura en Psicología de una universidad privada, quienes presentan en magnitud notable y por momentos específicos del semestre manifestaciones físicas, sociocognitivas y motoras vinculadas al estrés. A través de este documento, se presentan los hallazgos, los cuales redirigieron el método del estudio original, que fue planteado como cuantitativo y abrió la visión hacia uno mixto, que de acuerdo a Bazeley, (2003) permite la intervinculación de enfoques cuantitativo o cualitativo cuando uno u otro por sí mismo no basta para aproximarse a la explicación de la realidad así elegida. El análisis de los datos mediante los métodos mixtos permitieron revelar más cercanamente lo que acontece a estos estudiantes, quienes no han dejado de autorreferenciarse estresados en forma aguda y discontinua, específicamente durante dos semanas tres veces en el semestre, las de evaluación parcial. Esta condición desarticula cierto equilibrio que parece subyacer el resto del semestre. Así entonces se tasó no sólo un nivel general de estrés actual, sino también mediante otros dispositivos concomitantes fue factible estimar con cierto valor predictivo, diversos factores asociados a mayor fortaleza y al favorecimiento o deterioro del estado general de bienestar, factores que finalmente pueden ser examinados como asociados a resultados académicos. Debido a que es a la Orientación Educativa a quien corresponde examinar la forma de responder ante estas problemáticas, fue viable desarrollar una propuesta de estrategias de prevención e intervención del estrés y de sus intervínculos ampliados e integrales de la vida de los estudiantes bajo el diseño de un Programa de acción tutorial semestral, de manera que se favorezca el proceso de su aprendizaje, dirigidamente hacia el desarrollo de habilidades escolares, intra e interpersonales, con el fin de, además de reencauzar sus formas de aprender, también ampliar su capacidad de afrontamiento, que incluye el control y regulación socioemocional y académica sobre sí, mediante estrategias de conocimiento social, negociación interpersonal, de manejo de conflictos, pero también desde la perspectiva de que conozca y participe de su proceso de aprender a aprender, mediante un programa de acción tutorial llamado PAT Psicología.
- Percepciones Docentes en Dos Instituciones Privadas de Educación Media en la Zona Fronteriza de México y Estados Unidos de Norteamérica-Edición Única(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2008-05-01) Vargas Hernández, Ana Lilia; Ramírez Magallanes, Yolanda; emipsanchez; ITESM-Universidad Virtual“Percepciones docentes en dos instituciones privadas de educación media en la zona fronteriza de México y Estados Unidos de Norteamérica” surge de la importancia de reconocer día a día los esfuerzos que los docentes hacen para transmitir de la mejor manera posible sus conocimientos. Escogí dos instituciones educativas con las que estoy familiarizada y en las que veo más de cerca lo que los profesores hacen para sentirse motivados, ya que seguido los veo muy activos, innovando cuestiones que van adquiriendo en cursos de capacitación o cursos de apoyo a las materias que enseñan. La zona fronteriza parece ser diferente, pero es interesante saber que en esta zona del país, el elemento capacitación está a la vanguardia educativa ya que es importante tener las herramientas necesarias que faciliten el trabajo diario. El objetivo de esta investigación es identificar algunos elementos que intervienen para la permanencia laboral de un profesor dentro de las ciudades fronterizas de Ciudad Juárez, Chihuahua, México y El Paso, Texas en Estados Unidos en base a dos instituciones privadas: ITESM campus Ciudad Juárez y Loretto Academy en El Paso, Estados Unidos de Norteamérica y así dicha observación, sirva de base para identificar elementos útiles en la motivación y planeación de vida y carrera de un profesor. El tipo de metodología que se utilizó fue la cualitativa, ya que es una metodología que produce datos descriptivos. Por medio de tres entrevistas que se realizaron, se pudo analizar v lo que ocurre en estas escuelas con respecto a los elementos que facilitan su quehacer diario y los motiva para seguir trabajando con entrega y dedicación. En el estudio no se determinó si los profesores se motivaban o no, pero sus respuestas dejaron ver lo mucho que apreciaban los cursos de capacitación que tomaban por lo que les permitía crecer como personas y como profesionistas. Por otro lado, el estudio permitió apreciar los esfuerzos que las Instituciones educativas hacen por ofrecer a sus profesores lo mejor en materia de herramientas educativas y capacitación.
- El Programa de Tutoría: su Estudio y Procedimientos Concretos de Actuación-Edición Única(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2008-05-01) Celis Villegas, Elizabeth; Ramírez Magallanes, Yolanda; ITESM-Universidad Virtual
- Profesor-Orientador: ¿Nuevo Perfil ante un Nuevo Currículo?-Edición Única(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2008-05-01) Garnica Correa, Gloria Astrid; Ramírez Magallanes, Yolanda; ITESM-Universidad VirtualDentro de la línea de investigación relacionada con el papel del profesor y la enseñanza en el proceso educativo, en el proyecto “El orientador educativo en México: perfil y percepción de su labor profesional”, se trató de definir el papel del docente como orientador en un plan de formación integradora de las asignaturas. La implementación de un nuevo plan de estudios, acordes con una nueva misión y visión en el Tecnológico de Monterrey Campus Hidalgo que pretende dar una formación donde exista transversalidad entre las asignaturas plantea la necesidad de definir el perfil, las funciones y la capacitación que deberá presentar el profesor encargado de ello. En este trabajo se examinan con un enfoque mixto, tanto cualitativo como cuantitativo, las características (en cuanto a competencias, así como los conocimientos, habilidades actitudes y valores, y las áreas de capacitación) del profesor orientador que se visualizan como idóneas para llevar a cabo la integración de los planes de estudio, de acuerdo con las opiniones de alumnos, maestros y directivos involucrados en los nuevos planes. De acuerdo con los resultados encontrados, se puede asegurar que tanto directivos como profesores coinciden en muchas de las características requeridas por el profesor difiriendo con los alumnos en algunos aspectos. Estas divergencias son en cuanto a ciertas características en el perfil del profesor y sobre algunos aspectos de su capacitación.
- El Director Escolar Bajo la Mirada de Alumnos, Maestros y Padres de Familia: Análisis de una Experiencia Docente-Edición Única(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2007-11-01) López Montiel, María del Carmen; Ramírez Magallanes, Yolanda; Martínez Álvarez, María Teresa; Mendiola Delgado, María del Roble; ITESM-Universidad VirtualLa presente investigación tuvo como objetivo explorar y analizar el desempeño del director de una escuela primaria y su manera de contribuir a mejorar la calidad de la educación. El estudio se realizó en una primaria particular de la ciudad de Morelia, Michoacán; se indagaron problemáticas específicas que en ella ocurren, abordando aspectos tanto organizacionales (administrativos) como académicos. Las respuestas obtenidas de cada uno de los entrevistados fueron contrastadas con el sustento teórico elegido para la investigación. Después de analizar estos datos se concluyó que el directivo es garantía de la calidad y de la coherencia entre las acciones educativas y de la enseñanza en la unidad educativa.
- Los Conceptos de la Inteligencia Emocional y las Inteligencias Múltiples como Detonadores del Aprendizaje y la Creatividad en el Nivel Medio Superior del ITESM. ¿De qué Forma se Manifiesta la Importancia que la Institución Asigna a Ellos?-Edición Única(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2007-11-01) Chapa García, Patricia Guadalupe; Ramírez Magallanes, Yolanda; ITESM-Universidad VirtualLa relevancia que tiene el desarrollo integral del estudiante tanto en su rendimiento académico como en su vida personal es fundamental para lograr el éxito. En el nivel de educación media superior, dentro de los programas del departamento de Humanidades, particularmente en el ITESM, se toman en cuenta los conceptos de la Inteligencia Emocional y las Inteligencias Múltiples. Sin embargo, sería enriquecedor destacar más su uso como detonadores de los procesos de aprendizaje y creatividad. Dicha institución muestra cierto grado de interés en implementar más actividades que reflejen los beneficios que estos conceptos ofrecen, sin embargo, se propone enfatizar aún más sus beneficios por medio de la capacitación y el rediseño de los cursos. En este estudio fueron consideradas las opiniones y posturas de 40 maestros de las diferentes preparatorias del ITESM, de los campus de la ciudad de Monterrey. Asimismo, personal administrativo. Se exploró: a) la determinación del nivel de importancia que la institución le da a estos conceptos; b) el interés general por parte de los docentes en implementar actividades dentro de sus cursos que fomenten las ventajas; c) proponer que la institución promueva con mayor énfasis estos conceptos.
- La Tutoria como Apoyo al Desarrollo Integral desde la Prespectiva de los Alumnos y Maestros-Tutores -Edición Única(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2007-05-01) Rodríguez Cantú, María del Socorro; Ramírez Magallanes, Yolanda; ITESM-Universidad VirtualSiguiendo la línea de investigación “Análisis del contexto sociocultural en que se dan las innovaciones educativas”, esta investigación describe la percepción de los alumnos y maestros sobre el programa de tutoría de carácter preventivo, establecido en una institución privada de educación media superior del noreste de México, en relación a los objetivos, participación y beneficios que se obtienen a través del mismo. La metodología empleada fue de enfoque cualitativo con diseño en teoría fundamentada, la muestra estuvo conformada por 131 alumnos y 21 maestros de la preparatoria. Se emplearon herramientas como entrevistas, encuestas y observaciones las cuales se valoraron por frecuencia. El análisis realizado señala que el programa de tutoreo es percibido por los alumnos y maestros como remedial, motivo que impacta en la participación, así mismo los estudiantes manifestaron las habilidades de saber escuchar, inspirar confianza y responsabilidad como las más significativas del docente-tutor. Se encontró que la participación proactiva de los involucrados depende en gran medida de la concepción del programa, la cual inicia con una adecuada difusión de los objetivos del mismo, una buena estructuración del programa, en cuanto a los procedimientos y actividades a realizar, así como la selección de maestros-tutores.