Ciencias Exactas y Ciencias de la Salud
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/551039
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Ingeniería y Ciencias así como a Medicina y Ciencias de la Salud.
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- Procesos de planeación estratégica, control de gestión y rendición de cuentas, su impacto en la eficiencia y eficacia en instituciones de educación superior(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2010-04-01) Ojeda Sánchez, Ulises; López Padilla, María Guadalupe; Farías Martínez, Gabriela María; Vázquez Alatorre, Antares Guadalupe; González, Elvira; Escuela de Graduados en Educación; Universidad VirtualLa Educación Superior contribuye de manera directa en una distribución equitativa de la riqueza, en la democratización de las naciones y en un mejor modo de vida para sus pobladores. Por este motivo, las instituciones de educación superior deben actuar con eficiencia y eficacia para alcanzar sus objetivos. Teóricamente existen tres factores para poder hacerlo de una manera ordenada: la administración estratégica, el control de gestión y la rendición de cuentas, estos tres factores contribuyen a organizar de manera efectiva a las instituciones para que se logren cumplir la misión y visión eficazmente y con el menor costo posible. Por ello este trabajo, es una investigación de corte cualitativo, en el se investigó sobre los procesos de planeación estratégica, control de gestión y rendición de cuentas ¿cómo influyen en la eficiencia y eficacia? La investigación se realizó en la Universidad Politécnica de Tlaxcala, para ello se realizaron entrevistas semi estructuradas, se escogieron 5 informantes que pertenecen a las tres diferentes áreas de la institución: regulativa, sustantiva y adjetiva, se analizaron documentos como el Plan Institucional de desarrollo, el Plan Operativo Anual, entre otros, que permitieron contrastar datos entre los documentos y entrevistas, con la finalidad de dar confiabilidad a la investigación, en análisis de resultados se contrastaron y vi triangularon datos de diferentes fuentes: entrevistas con integrantes del área regulativa y sustantiva y documentos. Entre los principales hallazgos destaca que la universidad cuenta con una planificación estratégica sólida y participativa, sus procesos de control de gestión se fundamentan en un sistema de gestión de la calidad certificado con la norma ISO 9001-200 y existe una rendición de cuentas a través de un informe escrito que el Rector de la universidad presenta al Congreso Estatal, del mismo modo existen evidencias sobre una difusión de rendición de cuentas en medios electrónicos como lo establece la Ley Federal de Acceso a la Información Pública. La universidad, a pesar de contar con el sistema ISO y con sistemas de planificación estratégica, no alcanza algunos indicadores de eficacia.
- Perfil del director de educación primaria y su relación con la efectividad institucional(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2009-11-01) López Carvajal, María Antonia; López Padilla, María Guadalupe; Wood Howe, Kathryn Singh; Escuela de Graduados en Educación; Universidad VirtualLa finalidad de la presente investigación cualitativa fue conocer el perfil del director de educación primaria y su relación con la efectividad institucional. El estudio se realizó de febrero a abril de 2009 en tres escuelas primarias de la localidad de Chilapa de Álvarez, Gro., cuyas características básicas eran similares. Para la obtención de datos de este estudio se aplicaron diversos instrumentos en los que destaca la entrevista aplicada a directivos, supervisores escolares y docentes; el cuestionario suministrado a los alumnos y el grupo de enfoque a los padres de familia; cabe destacar que la observación directa en cada institución de estudio fortaleció la recopilación de datos. Los resultados obtenidos se analizaron y contrastaron a la luz de los conceptos planteados por autores como Elizondo (2001 a y b), Boyett y Boyett (2004) y De Vicente (2001), por mencionar algunos. El análisis realizado permitió confrontar características del director eficaz y las de los directivos sujetos de estudio, de igual forma se identificaron las fortalezas y debilidades de los mismos y a partir de allí, se plantea una propuesta para mejorar la función directiva.
- El perfil del director de la escuela secundaria y su relación con la efectividad institucional(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2008-04-01) Ortega Hernández, Lilián; López Padilla, María Guadalupe; tolmquevedo; Tecnológico de Monterrey, Universidad VirtualEl presente proyecto, forma parte de una investigación que realiza el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), llamado "Perfil del director de la escuela pública a nivel básico y su relación con la efectividad institucional” y que dirige la Dra. Kathryn Singh Wood en diferentes regiones de México y Latinoamérica. La presente tesis, se enfoca específicamente a estudiar la relación existente entre el perfil del director de la escuela secundaria pública y su relación con la efectividad institucional. La investigación se realizó en tres escuelas públicas de nivel secundaria, de la modalidad de Secundarias Generales, ubicadas en tres comunidades diferentes pero muy cercanas de la zona húmeda de la región del Istmo de Tehuantepec en el estado de Oaxaca. A partir del análisis y contraste de los resultados obtenidos en el trabajo de campo y la literatura que forma parte del marco teórico, el cual aborda temas como gestión escolar, liderazgo y eficacia de las instituciones, esta investigación trata de establecer la relación que existe entre las características de cada uno de los directores de las instituciones de nivel secundaria y la efectividad de las instituciones que dirigen, para de esta manera aportar a la comunidad científica conocimientos acerca de este tema debido a que si bien existe un gran número de referencias documentales acerca del liderazgo en aéreas administrativas diferentes a la administración de la educación, en ésta aun existen algunas preguntas que responder.
- Perfil del director de la escuela p�blica a nivel básico y su relación con la efectividad institucional(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2008-03-01) Roa Sánchez, Laura Margarita; ROA SANCHEZ, LAURA MARGARITA; 393658; López Padilla, María Guadalupe; Alvarado Gudiño, Luis Alberto; Ballesteros Valle, María Auxiliadora; ITESM-Universidad VirtualLa presente tesis es una investigación de modelo mixto en el área de liderazgo educativo, se decidió investigar sobre el tema debido a que existe poca información y literatura al respecto. Esta investigación forma parte de un proyecto más grande, que ha sido realizado con la misma metodología de entrevistas, en diferentes puntos de México y Latinoamérica. La investigación consta de un estudio de casos en tres escuelas públicas a nivel Primaria, en la ciudad de Pachuca, Hidalgo. Se entrevistó a los directores, profesores, padres de familia y alumnos, posteriormente se analizaron los resultados obtenidos contrastándolos con la teoría investigada en el área de liderazgo, sistema educativo y lo existente en el área de liderazgo educativo. Los objetivos que se busca lograr con la presente tesis son: determinar características comunes entre los líderes educativos, la diferencia esencial entre el liderazgo genérico y educacional y finalmente encontrar los factores que determinan la eficiencia en las instituciones educativas.
- El Perfil del director de escuela primaria y sus efectos en el desempeño escolar : tres casos en Chilpancingo, Gro.(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2008-03-01) Rodríguez Zamora, Norma Angelica; López Padilla, María Guadalupe; tolmquevedo; ITESM-Universidad VirtualEste documento es el producto de una investigación realizada en tres escuelas primarias públicas en la Ciudad de Chilpancingo, Guerrero, y cuyo propósito es identificar las principales características personales, profesionales y administrativas de sus directores, y si es que existen, relaciones consistentes entre éstas y el desempeño educativo de las escuelas donde trabajan. Este estudio forma parte de una investigación mayor que realiza el Tecnológico de Monterrey cargo de la Dra. Kathryn Singh Wood en diferentes regiones de México y Latinoamérica a, tratando de identificar patrones comunes entre los directores escolares de nivel básico. La literatura que sustenta el marco teórico de esta investigación considera conceptos como el liderazgo, la gestión escolar, la efectividad institucional, la gestión del cambio y el aprendizaje organizacional. Los resultados obtenidos aportan información importante respecto a la manera particular en que cada director enfrenta la diversidad de funciones inherentes a su rol y la manera en que su perfil interviene en el desarrollo de un estilo de liderazgo y en el desempeño de la escuela que dirige. Se espera que esta investigación contribuya a definir mejores prácticas en el desarrollo de la gestión educativa y el liderazgo escolar, así como a identificar algunas competencias básicas necesarias en el desarrollo de la labor directiva de centros escolares de nivel básico.
- El Perfil del Director de la Escuela Pública a Nivel Básico y su Relación con la Efectividad Institucional -Edición Única(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2007-05-01) Martínez Bejarano, Rogelio; López Padilla, María Guadalupe; ITESM - Universidad VirtualEsta tesis es un trabajo de investigación social, cuya finalidad principal es dar respuesta a la pregunta: ¿Cuál es el perfil del buen director de la escuela básica en México y su relación con la efectividad institucional? Para esto, se incluyen conceptos de autores reconocidos en todo el mundo por sus escritos sobre lo que debe ser la labor de un líder educativo, como lo son Boyett, De Vicente, Schön y Elizondo, entre otros. Los conceptos teóricos van ordenados en una secuencia lógica y entendible. Se incluyen, además, los resultados de un trabajo de campo realizado en tres escuelas primarias públicas en el Distrito Federal. Se aplicaron distintos instrumentos de evaluación predeterminados, a los directores, los profesores, los padres de familia y los alumnos, sobre lo que es la figura del director de la escuela. Así mismo, se incluye el análisis de los resultados obtenidos del trabajo de campo de escuela por escuela y de los sub-grupos de las tres escuelas -directores, profesores, alumnos y padres de familia-. Se comprueban y se contrastan los hallazgos con lo que dice la literatura de los autores consultados. Los conceptos, el análisis de resultados y las conclusiones que a continuación se incluyen, pueden dar la pauta para una posible mejora de la calidad educativa de las escuelas primarias públicas en este país.
- Importancia del Liderazgo Directivo en la Implantación de Cambios Educativos en el Liceo de Monterrey. Un Estudio de Casos-Edición Única(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2006-11-01) del Campo Sáinz, María del Pilar; López Padilla, María Guadalupe; Siller Botti, Ma. Guadalupe; Gutiérrez Leyton, Alma Elena; ITESM-Campus MonterreyEl propósito del presente estudio de casos es determinar cómo las decisiones administrativas llevadas a cabo por el director general de una institución educativa impactan en su comunidad, específicamente en los padres de familia, para lo cual se partió del fundamento teórico que establece que la participación de todos los involucrados en la comunidad educativa es de gran importancia para que los cambios propuestos por los líderes educativos sean significativos y se desarrollen de manera exitosa. En el caso específico del Centro Educativo Liceo de Monterrey, los padres de familia juegan un papel fundamental, ya que es a ellos a quienes están dirigidos los principales esfuerzos formativos por parte de la institución, por ser considerados los principales actores en la educación de los hijos. En todo proceso de cambio la visión y las acciones del líder, en este caso, del Director general es de vital importancia para el crecimiento y mejora de la institución. Tal es el caso del Lic. Enrique Mendoza, quien a nueve meses de encabezar la dirección del colegio ha realizado una serie de cambios con la finalidad de mejorar la calidad de los servicios que ofrece la institución. Para el desarrollo de los cambios y mejoras, el Lic. Mendoza se basó entre otras acciones, en entrevistas que sostuvo con un gran número de padres de familia para conocer su percepción y expectativas del colegio. Tras realizar los cambios, se buscó conocer si las acciones tomadas fueron asertivas o no de acuerdo a lo esperado, por lo que este estudio de casos se fundamenta en la cómo fueron percibidas dichas acciones implementadas por la dirección por parte de los padres de familia. Entre los principales hallazgos se encontró que los padres de familia están de acuerdo con el rumbo de la dirección general de la institución, percibiendo un cambio positivo respecto a las acciones implementadas. Dichas acciones han impactado positivamente la comunicación y los servicios que ofrece la institución principalmente por parte de los maestros y el equipo directivo. Sin embargo, como todo proceso, los cambios se presentan de manera gradual, por lo que el presente estudio muestra la situación actual respecto a los avances de dicho proceso.
- "Metaevaluación del Proyecto de Evaluación de Escuelas Incorporadas Realizado por la Oficina de Incorporación de Estudios de la Universidad Autónoma Occidental"-Edición Única(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2006-05-01) Parga Jiménez, María Felícitas; López Padilla, María Guadalupe; Jiménez Díaz, Hortensia; Alvarado Gudiño, Luis Alberto; ITESM-Universidad VirtualEste trabajo presenta un estudio de caso respecto del proyecto de evaluación de escuelas incorporadas realizado por la Oficina de Incorporación de Estudios de la Universidad Autónoma Occidental, el cual fue observado para su estudio y análisis. Al considerar a la evaluación como una de las más importantes prácticas administrativas de la actualidad en cualquier organización, se hace imprescindible para las instituciones educativas desarrollar e implementar sistemas de evaluación de sus servicios a fin de garantizar a la sociedad la calidad de los servicios educativos que éstas prestan. En este estudio de caso se observaron el proceso y las acciones realizadas por la Oficina de Incorporación de Estudios a fin de comparar sus actividades y resultados con lo descrito en la literatura del tema de la evaluación con la intención de analizar su utilidad, así como para caracterizar las prácticas administrativas en el ámbito educativo y contribuir a la mejora de las mismas. Entre los principales hallazgos se encuentra que el proceso de evaluación realizado se encuentra acorde a lo descrito por la literatura especializada en el tema de evaluación y que los resultados de su proceso son válidos y confiables.
- Implementación de la Escuela para Padres en la Escuela Secundaria General No. 10 de Hermosillo, Sonora-Edición Única(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2004-10-01) Lara García, Antonieta; López Padilla, María Guadalupe; ITESM-Universidad VirtualEste documento presenta el proceso que se siguió para generar una “Escuela para Padres” en la Escuela Secundaria General Núm. 10 de Hermosillo, Sonora, con el fin de propiciar un cambio de conducta en alumnos que presentan problemas de aprovechamiento y conducta, a través del apoyo y atención de sus padres, a quienes se les brindaron algunos conocimientos y herramientas con el propósito de apoyar el trabajo escolar en el hogar; así como fomentar la comunicación y mejorar la relación padres-hijos, Se presenta los pasos que se siguieron para desarrollar un curso-taller para padres, iniciando con un diagnostico organizacional, continuando con la planeación del mismo; para culminar con la implementación y evaluación de este trabajo, cuyo objetivo principal es impactar a la comunidad escolar de la institución donde se desarrolló, debido esto, a la urgente necesidad que existe de unir los lazos familiares, los cuales se han roto en el transcurso del tiempo, lo cual se refleja en el desorden social en que se vive actualmente.