La guía didáctica como instrumento generador de aprendizajes significativos

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dc.contributorVillaseñor Sánchez, Guillermo
dc.contributorGuillermo Villaseñor Sánchez
dc.creatorIrma Alejandra Gutiérrez Rodríguez
dc.creatorIRMA ALEJANDRA GUTIÉRREZ RODRÍGUEZes
dc.date.accessioned2018-05-07T16:45:32Z
dc.date.available2018-05-07T16:45:32Z
dc.date.issued1998
dc.descriptionEste trabajo presenta una investigación realizada con el propósito de determinar en qué medida una guía didáctica contribuirá a mejorar el desempeño de los estudiantes en el examen de regularización de Física 1, en el Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios número 179 de Tulancingo, Hidalgo. El estudio se dividió en dos fases fundamentales: la elaboración de la guía didáctica y la aplicación de la misma. Para elaborar la guía didáctica fue necesario en primer lugar seleccionar los libros de texto que sirvieran de base para esta finalidad, debido a que en el plantel no se utiliza ningún texto para la enseñanza de la física. Una vez seleccionados los libros que se utilizarían, se elaboró la guía didáctica tomando en consideración tanto la teoría de Ausubel, como las sugerencias que para este fin proporciona el Instituto Universitario de Educación a distancia
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11285/628759
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
dc.relationInvestigadores
dc.relationEstudiantes
dc.relation.isFormatOfversión publicada
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0*
dc.subjectCognición
dc.subject.classification4 HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA
dc.titleLa guía didáctica como instrumento generador de aprendizajes significativos
dc.typeTesis de maestría
refterms.dateFOA2018-05-07T16:45:32Z
thesis.degree.disciplineUniversidad Virtual
thesis.degree.levelMaestría en Educación, Especialidad en Desarrollo Cognitivo
thesis.degree.programCampus Hidalgo

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