Conferencia

Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/636053

Presentación o disertación realizada dentro de un congreso o evento similar, o como evento académico independiente, tales como: Conferencia inaugural, conferencia magistral, conferencia de clausura.

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KomaKids: Promoviendo la competencia global a través de la creación de medios en escuelas primarias
(2019-11) Castañeda-Garza, Gerardo; Santillán Rosas, Irais Monserrat; González Nieto, Noé Abraham; Castañeda Garza, Gerardo; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey; Academic Experts
Esta investigación propone un programa intercultural en la escuela primaria con el objetivo de fomentar la educación para la ciudadanía global en el aula a través de la creación de trabajos de medios creativos en un programa llamado “KomaKids”. En este programa, se espera que la competencia global de los estudiantes se desarrolle en cuatro pasos principales: (1) a través del aprendizaje sobre la cultura extranjera; (2) reflexionando sobre su propia cultura a través de la producción de animación stop motion; (3) compartiendo sus impresiones a través de cartas de “amigos por correspondencia”; y, (4) a través de la conexión en tiempo real con compañeros de culturas extranjeras. Desde marzo de 2015, se realizaron periódicamente 23 talleres en escuelas primarias en seis países del mundo. Sin embargo, el enfoque para este documento será el programa del año académico 2018 con escuelas japonesas, tailandesas, brasileñas, singapurenses y mexicanas. El resultado, de acuerdo con la observación muestra que la implementación del programa “KomaKids” produjo cambios notables en la competencia global de los estudiantes de su edad. Este documento describirá los detalles sobre el programa y sugerirá la nueva función para promover la competencia global en el aula.
Pedagogical strategies for teachers in mentoring gifted students in higher education institutions
(2024-10-23) Quintero Gámez, Lorena Alicia; Sanabria Zepeda, Jorge Carlos; Tecnológico de Monterrey; Universidad de Alicante
Addressing the educational needs of gifted students in Mexico is increasingly important for harnessing their potential and fostering social and economic progress. Higher education in Mexico faces the challenge of providing inclusive and equitable education for all students, particularly for those with high abilities. Despite the potential for these students to contribute to social and economic development, there is a lack of consensus on the definition and identification of students with high abilities, leading to inadequate support and limited opportunities for their growth. This study aims to address the importance of recognizing and fostering the exceptional abilities of students with high abilities in areas such as science, technology, creativity, and leadership. By providing guidelines and strategies for identifying, understanding, and supporting these students, this research contributes to faculty training in higher education institutions. The results of the literature review underscore the need for differentiated and specialized educational approaches, including mentoring, to promote the holistic development of students with high abilities. By actively engaging in the development of these students, faculty can ensure that they reach their full potential and make meaningful contributions to society as future leaders and professionals.