Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Capacitación en el uso de plataforma Canvas para profesores de Educación media superior(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2024-10-31) Ybarra Ibarra, Claudia Alejandra; Hernández Raygoza, Javier; emipsanchez; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Guadalajara; González Peña, CarolinaEl proyecto de intervención que a continuación se presenta, se enfocó en la capacitación de un grupo de profesores de idiomas (inglés, alemán y francés) de Prepa ITESO, una institución de educación media superior en Guadalajara, México, en el uso de la plataforma Canvas. El objetivo general fue mejorar sus competencias digitales a través de un curso autogestivo en modalidad en línea. Las principales estrategias que se utilizaron fueron 1) implementar la metodología de insignias o badges digitales (gamificación) para incentivar la participación al curso y 2) la creación de cuestionarios interactivos para acompañar el proceso de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa de los profesores, pues actualmente no hay una ruta de acompañamiento para ellos en los espacios de capacitación que se tienen. Aunque el objetivo no se alcanzó debido a que ningún profesor concluyó el curso, se obtuvieron importantes aprendizajes y avances parciales. Entre los descubrimientos clave, se identificó que los profesores de nuevo ingreso mostraron mayor participación en el curso en comparación con los profesores veteranos, lo que sugiere que este tipo de formación introductoria es más efectiva para quienes se han incorporado de manera reciente a la plantilla docente. Así mismo, se encontraron guías fundamentales para el éxito de futuras intervenciones de capacitación docente- como el tener una ruta específica de formación y personas concretas que la acompañen- las cuales se esperan sean directrices para el diseño de un Diplomado en Formación Docente que se está desarrollando en colaboración con el área de Educación Continua de la institución
- Capacitación en metodologías de aprendizaje activo en docentes del Seminario para el Desarrollo de Naciones(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2024-09-30) Villaverde Colonio,Carlos Alberto; Chapa Chapa, Mireya; emimmayorquin; Solís Filoteo, Diana CeciliaLa ejecución del presente proyecto de intervención nace de la intención de contribuir con el fortalecimiento de los conocimientos y habilidades para la enseñanza-aprendizaje de un grupo de docentes de teología del Seminario para el Desarrollo de Naciones (SEDEN). Para tal fin, se realizó una evaluación diagnóstica que permitió identificar las necesidades de la institución educativa. Tras la evaluación diagnóstica se pudo detectar una brecha en las habilidades pedagógicas de los docentes, sobre todo en el uso de metodologías para una enseñanza efectiva por lo cual se planteó el diseño de un taller de capacitación que permita el cierre de la brecha identificada. Para tal fin se diseñó una capacitación conformada por cuatro sesiones en modalidad e-learning donde se exploraron los principales aspectos teóricos y prácticos sobre el aprendizaje en entornos educativos y el uso de metodologías de aprendizaje activo tales como el aprendizaje invertido, el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje servicio. Asimismo, a fin de conocer la eficacia de la capacitación, se procedió a evaluar el nivel de aprendizaje de los temas desarrollados, así como la evaluación de reacción de la capacitación. Los resultados del proyecto fueron la ejecución de todas las sesiones planificadas y la participación de todos los docentes los que mostraron una mejora en los conocimientos teórico – prácticos de las metodologías de enseñanza activa. Asimismo, la evaluación de la capacitación por parte de los docentes capacitados en los aspectos de contenido, metodología empleada, cumplimiento de objetivos y aplicabilidad de lo aprendido fueron de nivel satisfactorio.
- Capacitación en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones educativas para profesores de Colegio Bicentenario(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-10-01) Toxqui Bibian, Diana Consuelo; GONZALEZ NIETO, NOE ABRAHAM; 563326; González Nieto, Noé Abraham; emiggomez; Hernández Raygoza, Javier; Escuelas de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en Línea; Salinas Urbina, VerónicaEl presente proyecto de intervención aplicada se llevó a cabo en Colegio Bicentenario, institución privada ubicada en Morelia, Michoacán en México. Recientemente en el colegio el desempeño de los docentes ha presentado carencias en cuanto a la integración de tecnología de forma uniforme en sus clases tanto en nivel primaria como en nivel secundaria. Debido a esta razón se decidió intervenir con el objetivo de mejorar la formación docente en cuanto a los conocimientos tecnológicos y su integración con sus conocimientos pedagógicos y de contenido tomando como base el Modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) a través de un curso de capacitación docente de 4 módulos que permitió a los participantes vivir la experiencia de un curso que transmitía información mediante distintas aplicaciones educativas. Cómo instrumentos de evaluación se utilizaron evaluaciones sumativas sobre las aplicaciones educativas y la realización de una actividad integradora donde demostrarán el dominio de los conocimientos y su habilidad de relacionarlos coherentemente para proporcionar una clase innovadora. Los resultados demostraron que los docentes ampliaron su uso y manejo de TICs educativas al aprobar satisfactoriamente las evaluaciones propuestas y comenzar la implementación de nuevos conocimientos en sus labores diarias. Por último, se concluyó que la implementación de cursos de formación docente en formatos flexibles es de gran utilidad para fomentar el desarrollo profesional continuo de los participantes y que la integración de tecnologías en el aula capta mayor atención por parte de los alumnos facilitando su proceso de enseñanza-aprendizaje.
- La Capacitación docente en herramientas TIC que pueden promover el aprendizaje activo y la evaluación formativa(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-02) Cortés Tenorio, Juana María; Olivares Olivares, Silvia Lizett; emipsanchez; Martínez Helguera, Kathy Georgina; Escuela de Humanidades y Educación; Campus San Luis Potosí; Herrera Bernal, José AlbertoSe presenta el proyecto de intervención titulado: La Capacitación Docente en Herramientas TIC que pueden promover el Aprendizaje Activo y la Evaluación Formativa, cuyo objetivo se orienta a capacitar a los docentes en el uso de las TIC como herramientas educativas que pueden promover el Aprendizaje Activo, orientado en la evaluación formativa. Dicho proyecto, se aplicó en la Escuela Secundaria Técnica número 59, localizada en el estado de San Luis Potosí. El diseño se enfoca en un carácter cualitativo, a partir de un diagnóstico de concepciones que tienen los participantes sobre uso de las TIC, las actividades académicas más comunes y el nivel de manejo de las herramientas más conocidas. Se detecta que aunque los docentes están convencidos de la importancia de utilizar las TIC en el desarrollo de los estudiantes, es común emplearlas de manera limitada. Este hallazgo recae principalmente en el empleo de herramientas ofimáticas para la transmisión de conocimiento, por lo que se identifican áreas de oportunidad en el conocimiento y uso pedagógico de opciones tecnológicas para potenciar el aprendizaje. Se presentan las aplicaciones tecnológicas Kahoot y Quizziz como herramientas que pueden emplearse de manera didáctica para favorecer el aprendizaje activo y además posibilitan la evaluación formativa por la descripción de resultados que ofrecen, tanto en el desempeño individual como grupal. De acuerdo con los resultados obtenidos, se aprecia un cambio en el nivel de conocimiento y manejo de las herramientas TIC principalmente en los sistemas de evaluación en tiempo real, pero también en algunas otras opciones tecnológicas vinculadas al manejo de las herramientas mencionadas.
- Impacto de la capacitación docente en evaluación formativa en un instituto privado de nivel medio superior de Pachuca, Hidalgo(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023) Zuñiga Gallegos, Elizabeth; Olivares Olivares, Silvia Lizett; emimmayorquin; De la Fuente Alcazar, Juana María; Campus Hidalgo; Tamez Almaguer, RosinaEn este proyecto de intervención se aborda el tema de evaluación, debido a que hoy en día los docentes deben cambiar su perspectiva sobre esta, y se deben enfocar en ámbitos integrales y para la vida, como lo prioriza la evaluación formativa. El objetivo del presente proyecto consistió en evaluar el impacto de un programa de capacitación para la incorporación de competencias enfocadas en evaluación formativa dirigido a docentes de nivel medio superior de un instituto privado, ubicado en Pachuca de Soto, Hidalgo. Para el logro de este propósito, se diseñó un programa de capacitación de manera asincrónica, en donde los participantes comprendieron la evaluación formativa desde su propia perspectiva, asimismo crearon actividades (producto de aprendizaje, lista de cotejo/rúbricas, y retroalimentación) que reflejaron los conocimientos adquiridos. Algunos resultados relevantes que se hallaron, fue que los docentes identificaron y analizaron las formas de evaluación que manejaban dentro del aula, y después del programa de capacitación realizaron mejoras con el apoyo de estrategias de aprendizaje innovadoras y acordes a la generación actual, en la creación de productos de aprendizaje y herramientas de evaluación. Así mismo aprendieron a realizar nuevas estrategias de retroalimentación, las cuales sorpresivamente aplican hoy en día dentro del aula. Se concluye que la creación e implementación del programa de capacitación, tuvo un impacto positivo, debido a que se observaron cambios significativos en los aspectos antes mencionados, evidenciando la importancia de asistir a programas de capacitación, ya que permite una superación profesional y estar a la vanguardia de temas educativos acordes a la sociedad actual, esto le ayudará a estar preparado para resolver problemas, afrontar retos y proponer soluciones, pero sobre todo dejar huella en la diversidad de aprendizaje de la comunidad estudiantil
- Capacitación virtual de estrategias de inteligencia emocional para personal de un centro de estimulación temprana(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-11-21) Cevallos Valencia, Andrea; Olivares, Silvia; mtycarevalo; González, Carolina; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en Línea; Tamez, RosinaEl objetivo de este proyecto de intervención fue desarrollar un curso de capacitación virtual para apoyar el desarrollo de estrategias del uso de inteligencia emocional para el personal de un centro de estimulación adecuada en Ecuador. En la capacitación se enfatizó sobre la importancia de la inteligencia emocional del docente en entender, sentir, controlar y modificar estados de ánimo propios y ajenos los cuales mejorarían su manejo de clase y les brindarían herramientas de autoconocimiento y autorregulación Se realizaron observaciones cualitativas las cuales demostraron que la capacitación fue favorable dentro de la percepción del personal ya que al ser una institución que trabaja con familias y niños es importante promover el bienestar en el aprendizaje socioemocional de la comunidad y adquirir habilidades para la toma responsable de decisiones dentro y fuera de la institución.
- Proyecto de intervención basado en el uso, desarrollo y formación de tecnología educativa en la educación rural(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-11-06) Sevillano Corrales, Cristhian; SALINAS OLIVO, PERLA ADRIANA; 393872; Salinas Olivo, Perla Adriana; emiggomez; Valerio, Gabriel; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en Línea; Villarreal Rodríguez, MyriamSabemos que la tecnología cada día presenta avances importantes que ayudan a mejorar procesos en el ámbito cultural, económico y social, y que particularmente en la educación, permite organizar prácticas pedagógicas que despiertan la motivación en los estudiantes. La finalidad de este proyecto fue desarrollar habilidades tecnológicas en los docentes rurales de la institución educativa el Salvador del municipio de Pueblorrico Antioquia (en Colombia) a través de un curso de capacitación sobre la herramienta Exelearning de manera offline para ser utilizada en sus prácticas pedagógicas. Esta capacitación se diseñó aplicando el modelo instruccional ADDIE (análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación) y se desarrolló de manera presencial en 5 sesiones de cuatro horas cada una, fue formativamente estimulante para todos los docentes participantes, logrando que estos se acercarán a la tecnología y despertarán el deseo por aprender un poco más sobre ella. Algunos consideraron que la herramienta Exelearning era difícil de usar, lo cual afirma la necesidad de seguir capacitando a los docentes en herramientas tecnológicas. Es importante resaltar que la tecnología es un libro abierto que pude ser interpretado de múltiples maneras y que cada mente puede darle un significado acorde a sus deseos y preocupaciones; aprender sobre ella, nos permite mantenernos a la vanguardia buscando siempre nuevas metodologías que ayuden a despertar el interés, la motivación y las ganas de aprender en las personas.
- Capacitación docente en línea para la atención a estudiantes universitarios con TEA-1(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-10-04) Barbosa Guerra, Alejandra; SANTILLAN ROSAS, IRAIS MONSERRAT; 783814; Santillán Rosas, Irais Monserrat; emipsanchez; Salinas Urbina, Verónica; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Monterrey; Hernández Raygoza, JavierLa presente investigación parte de la necesidad de contar con herramientas para identificar y atender a la población de estudiantes universitarios con Trastorno del Espectro Autista nivel 1 (TEA-1). El proyecto de intervención se realizó en la Escuela de Ingeniería y Ciencias del Tecnológico de Monterrey, campus Monterrey, y contó con la participación voluntaria de 6 profesoras. La intervención constó de una capacitación en línea compuesta por un curso desarrollado en la plataforma Canvas en el que se aplicaron metodologías de aprendizaje autodirigido y aprendizaje colaborativo, y 4 sesiones sincrónicas por medio de Zoom. El objetivo general de la capacitación fue desarrollar competencias pedagógicas inclusivas en este grupo de docentes con el fin de mejorar su atención a estudiantes con la condición TEA-1. Los instrumentos utilizados para evaluar la intervención fueron un test de conocimientos, un test de autoconfianza, la solución de casos en equipo y la evaluación general de la capacitación. Como resultados principales destacan el incremento considerable de autoconfianza de 57% a 88%, y el aumento de conocimientos de 77.16% a 79.62%. Tanto el trabajo en equipo como la evaluación general de la capacitación tuvieron resultados muy satisfactorios. Se destacan como aciertos de la intervención el uso extensivo de ejemplos, la participación de estudiantes con la condición y el espacio para compartir experiencias personales. Se concluye que la capacitación docente en línea demostró ser una herramienta útil para el desarrollo de competencias pedagógicas inclusivas, en específico para mejorar la atención a estudiantes universitarios con TEA-1.
- Capacitación y desarrollo de un manual de gestión académica para la mejora de la práctica docente en el Colegio Mark Twain(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-06-01) Soto Patiño, Alicia Angélica Aline; REYNAGA PEÑA, CRISTINA GEHIBIE; 120767; REPOSITORIO NACIONAL CONACYT; Reynaga Peña, Cristina Gehibie; emipsanchez; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Ciudad de México; Tejeda Torres, Santa EsmeraldaEste proyecto de intervención se realizó en el Colegio Mark Twain, el cual se ubica en la Ciudad de México. Se llevó a cabo durante el año 2021. Estuvo dirigido al personal docente de nivel secundaria. Su objetivo fue el intervenir en la labor de los profesores por medio de una capacitación y manual de gestión académica. El proyecto surgió en un periodo de emergencia sanitaria y gran carga laboral. Ante ello, se buscó una forma eficaz para trabajar, que fue por medio de herramientas tecnológicas. El principal producto resultante de la intervención fue el manual de gestión académica, que servirá para la mejora de la práctica docente y consiste en dar una guía teórica que sirva como una herramienta de consulta y uso. Este manual fue elaborado con la participación del personal docente y directivo, a partir de una metodología cualitativa por medio de encuestas y una entrevista. Al finalizar, los participantes opinaron que les sirvió la capacitación y los temas que se trataron, además de que les gustaría posteriormente ahondar más en información respecto a inteligencia emocional y psicología. El manual quedó disponible como guía para la formación de docentes, indistintamente del nivel escolar que impartan. Por su parte, los directivos de la institución opinaron desde el inicio que este sería una herramienta práctica para también compartir con el personal de nuevo ingreso a modo de capacitación. En conclusión, la intervención educativa es un proceso de innovación constante porque jamás dejamos de aprender y como docentes, de enseñar.
- Capacitación docente para la incorporación de TIC en el Bachillerato Técnico Humanístico del Colegio Alborada(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-04) Suárez Vargas, Yusahara; GEORGE REYES, CARLOS ENRIQUE ; 664328; George Reyes, Carlos Enrique; emipsanchez; Herrera, José Alberto; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad TecVirtual; Martínez Helguera, Kathy GeorginaEste Proyecto de Intervención está pensado como una capacitación docente para la incorporación de TIC en el Bachillerato Técnico Humanístico del Colegio Alborada, de la ciudad de Trinidad, perteneciente al departamento del Beni en el país Bolivia. Aprovechando los avances de la tecnología aunado a las exigencias actuales de utilización de herramientas que ayuden a los docentes, para enseñar de una manera diferente y que sea motivador para los alumnos haciendo de ellos sujetos activos de los aprendizajes. Para ello se propone la implementación de un taller de capacitación, dirigido a seis profesores y tres administrativos de la institución, explicando inicialmente los fundamentos y principios teóricos de las TIC para su utilización pedagógica y desarrollando habilidades y conocimientos necesarios para planificar, ejecutar y evaluar.
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