Ciencias Sociales

Los estilos de aprendizaje actualmente están forjando diferencia frente a los procesos de enseñanza-aprendizaje en los contextos educativos, ocasionando gran incidencia y motivando en su investigación y utilización. La presente investigación utilizó los estilos de aprendizaje en la clasificación de Honey & Munford, y en base a su identificación se cuestionó sobre cómo hacer para mejorar las habilidades cognitivas en los estudiantes de quinto grado teniéndolos en cuenta y aplicando los REA. Para lograrlo, se utilizó un método cualitativo, de estudio de casos con un diseño experimental e instrumental, durante un periodo de 6 meses (junio a noviembre del 2015), con una muestra de dos docentes y grupos de estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa San José de Castilla de la ciudad de Bogotá. Los datos se recolectaron a través de tres tipos de instrumentos: test CHAEA Junior, entrevistas semiestructuradas y observación diferenciada, dirigidos a las unidades de análisis correspondiente. Se realizó un proceso de triangulación, entre la información obtenida mediante los dos últimos instrumentos mencionados anteriormente y los fundamentos teóricos que estructuraron la presente investigación; resaltando la comparación entre el grupo A diferenciado por sus EA, uso de REA y el grupo B que trabajo con una metodología tradicionalista, observando la correlación y el aprovechamiento de las habilidades cognitivas, divididas en subcategorías. Los hallazgos obtenidos sugieren, que cuando se obtiene el EA predominante en los estudiantes y se realizan estrategias de aprendizaje diferenciadas para cada uno de ellos, las habilidades cognitivas son aprovechadas y mejoradas en cada uno de los educandos. Por otro lado se puede decir que los REA son herramientas que apoyan al docente a la construcción de dichas estrategias en los contextos educativos.

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