Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Creación de recursos educativos abiertos como motores en el desarrollo de competencias digitales(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2017-05-01) Moya-Aceves, María C.; Monroy Iñiguez, Felipe Jesús; Morales Salazar, Manuel; Yañez Figueroa, José Antonio; Jasso Peña, Felipe de JesúsLos ciudadanos del siglo XXI enfrentan la constante de un cambio continuo. Los sistemas educativos deben responder a la formación de personas con capacidades para participar exitosa y responsablemente en un contexto donde la tecnología está presente. En consecuencia, se deben establecer lineamientos que permitan desarrollar eficaz y efectivamente competencias digitales en los jóvenes. El propósito de esta investigación fue conocer los principales retos y oportunidades que enfrentan los alumnos de preparatoria al desarrollar competencias digitales a través del desarrollo de un recurso educativo abierto (REA). El análisis de fortalezas y áreas de oportunidad se concentró en las competencias digitales desde una perspectiva tecnológica, comunicativa y de ciudadanía. Este estudio se llevó a cabo con la metodología de análisis de casos, se realizaron entrevistas a los participantes y un proceso de observación durante el desarrollo del REA. También se llevó a cabo un análisis de la bitácora de desarrollo y de los recursos generados. Entre los resultados que derivan de esta investigación resaltan la habilidad para manejar la tecnología, la buena disposición para aprender de forma autónoma el uso y manejo de la misma, así como la postura ante los derechos de autor. En contraste se determinó la necesidad de fortalecer competencias básicas de comunicación y profundizar en el conocimiento de los diferentes esquemas de licencias de uso y derechos de autor.
- El uso del Edublog en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lecto- escritura en primer semestre de educación superior: Un estudio de percepciones(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2017-01) Otalvaro Garcés, Sandra Jenny; Gallardo Córdova, Katherina Edith; Férnandez Castro, VerónicaEn la actualidad el uso de las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están tomando más auge, específicamente en el ámbito educativo. Hoy por hoy los docentes tratan de implementar en sus clases estrategias que implican la Web 2.0 y entre ellas se destacan los Edublogs. La presente investigación parte de la necesidad de conocer las percepciones de los estudiantes de primer semestre de educación superior, frente al uso del edublog como herramienta de apoyo en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello se recogieron y analizaron las percepciones de los estudiantes, a través del enfoque mixto, el cual aplico como instrumentos de recolección de datos, la encuesta del método cuantitativo y el grupo focal del método cualitativo. Como resultado del estudio, se observó un índice de 94% a favor de su uso en la encuesta y un 100% en las opiniones dadas en el grupo focal, lo que demuestra que esta herramienta está siendo aceptada por los educandos como apoyo a sus procesos educativos.
- Uso del videoenlace en cursos de nivel profesional en modalidad de aprendizaje híbrido(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2016-10) Méndez Garza, Bertha Angélica; Salinas Urbina, Verónica; Glasserman Morales, Leonardo DavidLa tecnología es una herramienta que ha evolucionado vertiginosamente, en el contexto de la educación, la tecnología funge como apoyo para la transmisión del conocimiento, de ahí que la presente investigación se enfoque en el videoenlace y su empleo en los cursos híbridos de nivel profesional; para ello se realizó una investigación cualitativa, utilizando como método el estudio de casos y empleando las técnicas de observación y entrevistas para recopilar los datos necesarios que dieran respuesta a la pregunta de investigación planteada ¿Cómo se utiliza el videoenlace en los cursos internacionales de nivel profesional? Teniendo en cuenta los objetivos de la investigación se pudieron conocer las prácticas pedagógicas empleadas durante las sesiones observadas, también se logró conocer las herramientas tecnológicas empleadas para que los alumnos interactuaran con los profesores. La validación de los instrumentos se realizó con el apoyo de un equipo docente diferente al que contestaría las entrevistas, además se observaron diversas clases. Como resultado de dicha indagación se identificaron las ventajas y desventajas que surgen a partir del videoenlace, como son: el impacto de este recurso educativo, respecto a la ruptura de la brecha espacial pues brindan la oportunidad de trasmitir los conocimientos mediante el uso de la tecnología; por eso, entre sus desventajas se detectó la influencia de los problemas técnicos y la ausencia del profesor, que provocaba distracciones en los alumnos. De ahí que estos hallazgos promuevan nuevas líneas de investigación, como es la formación tecno-pedagógica que precisan los docentes en el manejo del videoenlace y los efectos de una capacitación efectiva para la educación a distancia.
- Evaluación del diseño instruccional para cursos virtuales en la enseñanza de las matemáticas en Educación Superior(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2016-04-08) González Villarraga, Alberto; Mtra. Georgina González Ávila; Dra. Katherina Edith Gallardo Córdova; Silvia Patricia Villarreal Montemayor; Katherina Edith Gallardo CórdovaEl presente documento tiene como propósito mostrar el resultado obtenido al interior de una entidad de educación superior como consecuencia del diseño establecido para las aulas virtuales que complementan la formación presencial de los cursos de ciencias básicas de los programas de ingeniería, concretamente los que tienen que ver con matemáticas. Esta es una investigación de carácter cualitativo en la que se seleccionaron 4 docentes mediante una muestra no probabilística y a los que se les realizó una entrevista como parte de la recolección de datos que junto con el microcurrículo y el modelo pedagógico institucional forman los instrumentos de recopilación de información. De los resultados obtenidos se estableció que aunque no existe un modelo determinado de diseño instruccional, si se siguen las fases de un diseño instruccional básico que fue tomado como referencia.
- Análisis sobre la Aplicación de la Red Social Facebook como elemento para la capacitación en la asignatura de Tecnología con énfasis en Ofimática de la Esc. Sec. Gral. No. 3 Eulalia Guzmán en Morelos, México.(2014-12) Bohorquez Viveros, Marian Lizbeth; Morales Salazar, Manuel; Molina de Ávila, Manuel de JesúsEn este trabajo de investigación se da la oportunidad de conocer los resultados de carácter cualitativo sobre el uso de la red social Facebook en el proceso educativo para la asignatura de tecnología con énfasis en Ofimática de nivel secundaria realizada en el contexto de la de la Escuela Secundaria General No. 3 Eulalia Guzmán en Morelos, México, con el fin de ofrecer nuevas alternativas y espacios de aprendizaje. La tecnología hoy en día nos brinda herramientas que permiten incrementar las oportunidades para la adquisición de aprendizaje, aunado a esto, el trabajo del docente se trabaja bajo esquemas de diseño instruccional que permite un mejor control y gestión de las actividades, seguimiento y evaluación de las clases. La red social Facebook da la oportunidad de ser utilizada como una herramienta para el aprendizaje, estableciendo un vinculo entre los docentes y los alumnos más agradable que los materiales tradicionales de enseñanza, el explotar esta tecnología es una herramienta fundamental para el estudio académico, así la aplicación de la modalidad de estudio que permita a los alumnos realizar sus tareas bajo comunicación síncrona o asíncrona, estableciendo un seguimiento y tutoría en las tareas, incrementando la eficiencia académica durante el desempeño de la actividad, creando un ambiente de aprendizaje que se mantiene constante aun fuera de la institución educativa.
- Análisis del proceso de asesoría y capacitación brindado a los profesores de computación en una escuela privada de nivel básico y medio, mediante una investigación descriptiva para la identificación de las estrategias adecuadas para una utilización creativa de TIC en su práctica docente, de Jalisco, México.(2014-07) Torres López, Ileana; Hernández Torres, María José; Canet Álvarez, Aurora GracielaEsta investigación se desarrolla en una escuela privada de Jalisco, México, se enfoca en el proceso de asesoría y capacitación que han recibido los maestros de computación en los últimos años por la institución a la que pertenecen, con el fin de identificar los aspectos del proceso que limitan las propuestas creativas de los docentes para el uso de TIC en su labor educativa. Es un estudio que propone la mejora de un proceso y mediante el análisis del mismo, se identifican las estrategias adecuadas para una mejora, la cual busca abonar a un uso creativo de TIC por parte de los docentes de computación, desarrollar y crear estrategias para lograr en ellos, las habilidades y la motivación necesarias para la búsqueda, selección y creación de recursos educativos tecnológicos. Se realiza una investigación descriptiva en la que participa el equipo docente de computación de la institución, es decir, los maestros que imparten esta clase y que pertenecen a los niveles de preescolar, primaria, secundaria y bachillerato. Mediante el análisis se identifican tanto las estrategias que son promotoras de un uso creativo de TIC por parte de los maestros, así como aquellas que lo dificultan y que por tanto deben evitarse en el proceso de asesoría y capacitación
- Uso de recursos educativos abiertos (REA) y su impacto en la adquisición de la lectura convencional en niños de tercer grado de preescolar(2013-11) Uresti García, Aurora del Socorro; Heredia Escorza, Yolanda; Cannon Díaz, Bertha YvonneLa enseñanza de la lectura ha sido objeto de numerosos estudios desde diversos enfoques, pero la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación a las aulas abre nuevos caminos a la investigación, especialmente para el nivel preescolar, en donde el uso de los Recursos Educativos Abiertos es cada vez mayor y se constituyen en la actualidad como parte del entorno y son herramientas que brindan un contexto alfabetizador (Andrés, Urquijo, Navarro y García-Sedeño, 2010), sin embargo, ¿Cuál es el impacto del uso de los Recursos Educativos Abiertos en la adquisición de la lectura convencional en preescolar? ¿Representa el uso de REA en preescolar una ventaja en comparación con el uso de métodos tradicionales? Si bien es necesario establecer la importancia del uso de REA en preescolar, es necesario registrar y documentar las mediciones e investigaciones del nivel preescolar relacionadas con los Recursos Educativos Abiertos y crear comunidades que aporten Recursos Educativos para la enseñanza de la lectura convencional en preescolar. Este estudio es un estudio exploratorio, de un diseño preprueba-postprueba, con dos grupos intactos, uno experimental y uno de control, con una intervención de 8 semanas con REA en el grupo experimental, los REA diseñados para la enseñanza de la lectura en preescolar. La investigación se llevó a cabo en dos escuelas públicas del nivel preescolar en el norte de México, que derivó en un análisis descriptivo de datos, en donde se advierte que los datos no reflejaron una prevalencia de un método sobre otro, en lo general, pero sí algunas variaciones en las subcategorías de las fases de lectura, base de este estudio: fase logográfica, fase alfabética y fase ortográfica, propuestas primero por Firth (1985, citado por citado por Vieiro y Gómez, 2004) y luego retomadas por Ehri en 1995 (citado por Vieiro y Gómez 2004).
- Usos y Apreciaciones que Docentes de las Telesecundarias “Manuel Velasco Suárez” y “Jaime Sabines Gutiérrez” de Chiapas tienen en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013-11-01) Vázquez Sánchez, Samuel S.; Dr. Marcelo Torres Arango; Dra. Lilia Ana Alfaro GuevaraEl presente estudio se estructura desde los planteamientos iniciales que fundamentan la existencia de una problemática que requiere una intervención. La población en la que se basa esta investigación corresponde a docentes de dos telesecundarias: la No. 263 “Manuel Velasco Suárez” y la No. 856 “Jaime Sabines Gutiérrez” ubicadas en los municipios de Tuxtla Gutiérrez y Salto de Agua respectivamente. El enfoque dado a la presente es de orden cualitativo en donde a pesar de involucrar a dos escuelas telesecundarias y hacer ciertos comparativos donde se cruzan los datos que presenta una y otra, es una investigación de alcances descriptivos. Las técnicas empleadas para recabar datos fueron la encuesta a través de un cuestionario y la entrevista mediante una guía semi-estructurada, ambas fueron extraídas y adaptadas de instrumentos validados. Posteriormente, se presenta un análisis hecho mediante el eje rector de nueve categorías, donde durante su desarrollo se hizo una triangulación entre el discurso literario, citas de opiniones de los participantes y con los datos convertidos en información con el ejercicio de interpretación que en suma conforman la estrategia para orientar la discusión de resultados para así, pretender confiabilidad y relevancia del estudio. Al finalizar se dan a conocer los aspectos finales del análisis y discusión de resultados, así como sugerencias consideradas como vías de acción que permitirán experimentar cambios y mejoras en las dinámicas y prácticas educativas. Con los elementos que contiene este estudio, se procura brindar indicios informativos que sirvan como un referente para aquellos interesados que deseen intervenir en los procesos de incorporación de las TIC a las telesecundarias en Chiapas, así como para aquellos que pretendan ofertar nuevas formas de actualización a través de Internet.
- Desarrollo de competencias científicas en estudiantes de grado 10 utilizando laboratorios virtuales de química(2013-10) Cisneros Ordóñez, William Alberto; Icaza, José I.; Monroy Iñiguez, Felipe JesúsLa educación está viviendo la época de la Sociedad del conocimiento que ha llevado y permitido buscar otras formas de estrategias que mejoren el aprendizaje en el aula y el desarrollo de competencias científicas desde otros contextos como el virtual utilizando las herramientas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s). Esta integración de las TIC´s, facilita y potencia los procesos de aprendizaje de las Ciencias Naturales, con herramientas que pueden ser utilizadas por los docentes para crear ambientes de aprendizaje enriquecidos por éstas. En este sentido, la tendencia es a elaborar materiales basados en animaciones y a introducir simulaciones de determinadas operaciones, creando una plataforma tecnológica de aprendizaje a través de las TIC´s. Debido a que a la institución educativa Gonzalo Arango de Bogotá, Colombia le faltan espacios físicos pedagógicos adecuados y seguros para desarrollar las competencias científicas, se propuso trabajar los laboratorios virtuales como estrategia de apoyo en el aula. Se encontró en el estudio que el laboratorio virtual de química “VLabQ”, permitió desarrollar las competencias científicas básicas en el nivel inicial propuesto por Chona, et al., (2006), como son Reconocimiento de un lenguaje científico, Desarrollo de habilidades de carácter experimental, Organización de la información y el Trabajo en grupo.
- Características de un Prototipo de Programa Informático que Permita Gestionar la Información(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013-07-01) Quiroga Escobar, José D.; Mtra. Rocío Cruz Álvarez; Dr. Manual Morales SalazarAl pasar de los años se ha identificado que la información es una fuente de conocimiento invaluable para el ser humano, además, un activo importante en cualquier organización o institución educativa y un referente invaluable para tomar decisiones que enmarcan aspectos sociales, económicos, políticos y hasta religiosos; es por esto, que la presente investigación busca recabar los lineamientos de un prototipo de programa informático que le permita a una institución de educación superior ubicada en Colombia, identificar la forma de gestionar la información a partir de características que acudan al contexto propio de la sede, todo con el apoyo de expertos en la temática. Adicionalmente cambiar la cultura y la forma de percibir la información dentro de los colaboradores, realizando un plan de capacitación para las unidades vinculadas al proyecto, con el fin, que los lineamientos del prototipo de programa informático no queden en el papel, por el contrario, sean contextualizados por el grupo de colaboradores y apropiadas por la institución, generando una cultura organizacional, ventajas competitivas, optimizando tiempo y dinero.