Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- El aprendizaje organizacional para el cambio educativo en una escuela pública de nivel medio superior(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2017-04-01) Soto Vargas, Ramona Romana; Hernández Romero, Edgar Iván Noé; Umaña Saldaña, José Luis; Hernández Romero, Edgar Iván Noé; Jasso Peña, Felipe de JesúsResumen El objetivo de este trabajo de investigación fue identificar los factores del aprendizaje organizacional que han impactado en el cambio educativo en una escuela pública de nivel medio superior. En éste participaron los profesores que laboran en el Turno Vespertino de la Carrera de Técnico en Informática y los directivos del Centro de Bachillerato Tecnológico No. 2, Metepec ubicado en el Municipio de Metepec, México. Los resultados se obtuvieron a través de un método de investigación mixto y de instrumentos de medición como la observación, la entrevista y el cuestionario. Si se cumplieron los objetivos, general y específicos al identificar los factores de aprendizaje organizacional como lo son: los docentes frente a grupo y los líderes del plantel, así como sus fortalezas y las áreas de oportunidad de ambos. Sin embargo, estamos totalmente de acuerdo en que, cuando hay una buena práctica docente, se refleja en el alto rendimiento de los estudiantes y que por el sólo hecho de conocer los indicadores académicos como el de deserción, reprobación y aprovechamiento de la institución educativa en estudio, nos podemos dar cuenta que el nivel obtenido en el ciclo escolar pasado, es realmente bajo. También encontramos que los cambios repentinos en los puestos directivos influyen en el curso de las actividades escolares y no permiten que se eleve el aprendizaje organizacional. La relevancia de este trabajo es: la identificación de obstáculos de aprendizaje, es el paso inicial para cualquier intento de transformación de esta organización educativa.
- Uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación: Competencia Transversal en Docentes de Nivel Superior(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013-12-01) Montoro García, Johana; Mtra. Gloria Perla Morales Martínez; Dr. Jaime Ricardo Valenzuela GonzálezEl presente estudio tuvo como objetivo dar a conocer los atributos que distinguen a los docentes competentes de aquellos que no lo son en el nivel de Educación Superior en términos de la competencia transversal del uso de la tecnología de la información y de la comunicación. Los participantes fueron 50 docentes del nivel superior de una escuela privada ubicada en el estado de Nuevo León. Se utilizó una metodología mixta que empleo técnicas cuantitativas y cualitativas para la recolección y análisis de datos. Para la recolección de datos e información cuantitativa se elaboró una encuesta de tres dimensiones en relación con el conocimiento de las TICs, su uso y la planificación del currículum integrando las TICs. En el aspecto cualitativo se diseñó una entrevista semiestructada que se aplicó a las seis personas que obtuvieron los puntajes más altos en el cuestionario. Los resultados más relevantes confirmaron la coincidencia de los hallazgos contra lo especificado en la literatura sobre el tema y determinaron que los hombres tendieron a tener mayores habilidades que las mujeres en el uso de las TICs. Los principales obstáculos que los docentes señalaron en el desarrollo de la competencia de las TICs en el instrumento cualitativo tuvieron que ver con aspectos que no está a su alcance resolver de forma directa. Y en el instrumento cuantitativo fueron en mayor término con aspectos de planificación de las TICs para lograr integrarlas al currículum.
- Camino a la Reflexión, Búsqueda de una Metodología para la Práctica Reflexiva Docente de Manera Científica: Estudio de Caso en Dos Escuelas Primarias, en el Municipio de Ecatepec de Morelos(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013-06-01) Ruíz Pérez, Luz del Carmen P.; Mtro. Gerardo Isaac Campos Flores; Dra. María José Torres HernándezLa presente investigación se centra en tres aspectos básicos en primer lugar relatar y retratar, las formas en las que se enfrentan dos grupos de profesores de dos escuelas primarias distintas ubicadas en el Municipio de Ecatepec de Morelos, Estado de México, con diferentes niveles socioeconómicos y culturales. El proyecto de investigación parte de tres premisas fundamentales: • Indagar qué situaciones obliga al docente a adoptar el análisis reflexivo dentro de su aula de clases, explicar cómo la labor del maestro se ve influida por el medio ambiente así como situaciones de carácter económico, político, cultural y geográfico. • Analizar si él docente logra transformar su labor en el aula a través de la aplicación de métodos y estrategias pedagógicas que hagan trascendente el papel del profesor dentro de la comunidad escolar. • Resaltar la comparativa que se realiza entre los miembros de dos comunidades docentes, de cómo llega a una reflexión docente de forma distinta, por medio de su trabajo. Asimismo se abordan temas importantes como la obstaculización que existe de manera gradual dentro de la labor docente y los aspectos negativos de cómo influyen en el quehacer docente, estos distractores. Un elemento esencial, abordado en el presente trabajo fue analizar si la función reflexiva docente, puede influir de manera directa para convertir la educación en una ciencia y no en un arte como es considerado actualmente, por la mayoría de la población e incluso en el sistema gubernamental. Haciendo una comparativa de diversos autores se intenta buscar el por qué y para qué de la reflexión docente y su función como mecanismo auxiliar en la labor educativa, se enfatiza el hecho de llevar a cabo la práctica reflexiva de una manera científica para la formación de un compendio que ayude a nuevas generaciones a la creación búsqueda y análisis de la práctica reflexiva como una metodología de trabajo científico.
- Estrategias para Generar Adherencia a la Cultura Organizacional de una Institución de Educación Superior en Momentos de Improvistos(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013-04-01) Arias Mendoza, Martha J.; Mtro. José Luis Umaña Saldaña; Dr. Iván Hernández RomeroToda organización está planteada bajo unos lineamientos y su conformación está dada bajo unos principios institucionales como es su misión, visión y cultura organizacional. La cual hace parte de la planeación estratégica de las organizaciones, para dar cumplimiento es necesario tener un clima laboral adecuado que facilite el cumplimiento de las metas estratégicas. En el diario vivir de toda institución, hay que resolver problemas o eventualidades y en la dirección se debe estar preparado para gestionar estos casos, pensando en éstas situaciones surgen soluciones al momento, que se llaman estrategias que a su vez pueden ser emergentes o deliberadas. Este proyecto se basa en la adherencia que tiene el personal docente ante las estrategias emergentes que se puedan dar por eventualidades como cambio de rol, que requiera asumir un compromiso diferente al que han venido desarrollando, sin que los cambios afecten el desarrollo normal en la institución. Este proyecto tiene un enfoque cualitativo, que es un proceso más flexible y observacional que describe comportamientos y hechos, que no pueden ser medibles. La elección de la institución se realizó a conveniencia con el tipo de acentuación de la maestría y por tener acceso a la fuente de información. La recolección de los datos utilizó, la entrevista semiestructurada a los coordinadores de las facultades existentes en la seccional Neiva de la Universidad Antonio Nariño. Las respuestas se agruparon en categorías, resumiendo a las más relevantes que cumplan con los objetivos de la presente investigación. Entre las conclusiones se plantearon diferencias entre los años de experiencia en el cargo, pero al relacionarlo no se encuentran estrategias relevantes, aun siendo de mayor utilidad y más aterrizado las estrategias que han utilizado los docentes nuevos los cuales han sido más propositivos.
- Determinación del Clima Laboral y del Compromiso Organizacional de los Docentes con fines de mejora en una Institución de Nivel Básico ubicada en Pachuca, Hidalgo(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013-03-01) Gayosso Mexia, Ofelia; Mtra. María Gabriela Vázquez García; Dra. Flor de la Cruz Salaiza Lizárraga; Luz Bertha Maldonado TijerinaEste estudio analizó la determinación del clima laboral y del compromiso organizacional del personal docente en una institución educativa de nivel básico ubicada en Pachuca, Hidalgo. Se utilizaron dos instrumentos: encuesta de compromiso organizacional de Meyer y Allen (1991) y la encuesta del clima laboral de Valenzuela (2004). El objetivo de la investigación es conocer el grado de identificación y compromiso de los profesores con la institución y de qué manera el clima organizacional impacta su quehacer docente. Los resultados señalan que es necesario hacer énfasis en las expectativas que el docente tiene en cuanto a su desarrollo, personal, económico y profesional debido a la dualidad de los resultados obtenidos en el sentido de pertenencia y continuidad en la institución. Los docentes se encuentran satisfechos con su trabajo, consideran que su trabajo es interesante y con objetivos bien definidos, se trabaja en equipo y el compromiso que se tiene con la institución se da de una manera positiva.
- Relación entre las prácticas administrativas de planeación, organización, dirección y control con las prácticas de innovación en el nivel medio superior(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2012-11-01) Avilés Collins, María E.; Guzmán Olague, Dinora; Farías Martínez, GabrielaLa presente tesis de investigación se elaboró con el objetivo de comprobar cómo influyen las prácticas de gestión administrativas de la Coordinación de Planeación y Desarrollo Institucional en el desarrollo de prácticas innovadoras por el personal docente de la institución. A través de diversas técnicas de investigación como la realización de entrevistas semi estructuradas a docentes y personal directivo, la observación de reuniones directivas y socios, y el análisis de documentos utilizando un enfoque cualitativo, se lograron identificar las prácticas de innovación educativa actuales, así como las características de las prácticas de gestión que permiten o apoyan la innovación. Durante la investigación se lograron detectar cinco prácticas innovadoras principales, cada una con distintas características y fines, y se logró identificar además la relación con el perfil docente que las desarrolla. Por otro lado se logró reconocer la importancia que guarda la correcta implementación de sistemas de información efectivos y el accountability como herramientas e impulsores del proceso de innovación educativa y su grado de efectividad; y de cómo la organización debe adaptar todo el esquema de Gestión Administrativa traducido en su planeación estratégica institucional y el liderazgo ejercido por la dirección para permitir el éxito de los proyectos de innovación.
- La evaluación del clima laboral en instituciones de nivel básico(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2012-10-01) Martínez Guadarrama, Jeanette; Santos Carrasco, Blanca Patricia; Valenzuela González, Jaime RicardoEl clima laboral en las instituciones educativas es un elemento que requiere de atención e importancia, dado que la fuerza y valor de las instituciones se encuentra en su capital humano. Por ello, considerar que este indicador sea evaluado permite conocer cómo se encuentran, y establecer acciones de mejora considerando los aspectos que necesitan ser atendidos, de acuerdo a la realidad de la institución. Los elementos que se consideraron dentro del modelo de evaluación del clima laboral para instituciones de nivel básico que se diseñó, son: liderazgo, relaciones interpersonales, padres de familia, comunicación y evaluación, estos elementos convergen para fortalecer o deteriorar el clima laboral de cualquier institución. Además se dan a conocer los resultados que arrojó su aplicación en el Jardín de Niños Anexo a la Normal de Atlacomulco, basado en el diseño de una escala Likert, dentro de los resultados arrojados encontramos como mayor fortaleza el apoyo de los padres de familia, pues su participación es notoria y fundamental en las actividades, de igual manera la comunicación es el aspecto que requiere ser atendido de manera urgente pues debilita en mayor medida el clima laboral de la Institución. La metodología que se empleó para el diseño y análisis fue basada en el enfoque mixto, pues sus características adaptaron a lo que se pretendía conocer. Se espera que el presente documento tenga impacto en diversas instituciones, y sus resultados permitan al colegiado, la búsqueda y diseño de estrategias de mejora, lo cual impactara primeramente en el aspecto a reforzar, posteriormente en el clima laboral y, por ende, repercutirá en una mejora de la calidad del servicio que cada plantel presta a la sociedad.
- Surgimiento de estrategias emergentes en la institución educativa Antonio Derka Santo Domingo de Medellín, Colombia(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2012-10-01) Vásquez Acevedo, Luz N.; Bernal Ferreira, Diego; Ruiz Cantisani, María IleanaLa planeación educativa es un concepto que ha venido tomando fuerza en los procesos de dirección de los centros escolares, con el objetivo de fortalecer los procesos internos que conduzcan al mejoramiento de la calidad educativa que imparten dichos espacios de formación. El presente trabajo es el resultado de la investigación que indaga por el proceso de formulación de estrategias emergentes en la Institución Educativa Antonio Derka Santo Domingo de la ciudad de Medellín, Colombia, como promotor de procesos de cambio. En ella se encuentran esbozados los procesos de planeación formal, planeación estratégica y planeación de estrategias emergentes que se gestan al interior del centro en medio de su diario accionar. Sobre la base de teorías clásicas y de las concepciones actuales en relación con los temas de planeación, estrategia y estrategias emergentes se estableció el fundamento para las interpretaciones de los datos recabados a través de entrevistas, observaciones y lecturas de documentos institucionales, tales que fueron contrastados en los capítulos de análisis de resultados y conclusiones. Finalmente se esbozan los elementos que caracterizan el proceso de formulación de estrategias, las oportunidades y dificultades que se presentan entre su formulación y su ejecución al igual que los aprendizajes que se pueden obtener de ellas y se plantean algunas sugerencias e interrogantes que permitirán profundizar en la temática a lo largo de investigaciones futuras.
- La Evaluación de la Capacitación y Actualización Docente en el Nivel Básico(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2012-10-01) Cerón Rodríguez, Enriqueta; Blanca Patricia Santos Carrasco; Dr. Jaime Ricardo Valenzuela GonzálezLa capacitación y la actualización son herramientas fundamentales para el personal docentes en el ejercicio diario de su labor. La presente investigación pretende aplicar la evaluación de indicadores en el campo de la capacitación y actualización docentes en los diferentes planteles de educación básica, enfocándose a estudiar las circunstancias por las cuales se obstaculiza esta tarea. A partir de un marco teórico se exponen las temáticas que el docente debe considerar en su formación académica para capacitarse y actualizarse como fortalecimiento a su labor. Aborda temas como la evaluación docente, el liderazgo, la capacitación, la sensibilización y la actualización, así como los diversos cursos y la reforma como requerimiento oficial de la capacitación y actualización. A través de la evaluación de indicadores se proponen nuevas estrategias para identificar lo que interfiere y/o obstaculiza la decisión de tomar cursos de capacitación y actualización. Tomando como muestra el Jardín de Niños Silvina Jardón (institución de orden público). Se empleó el método mixto con la aplicación de la escala Likert para demostrar (con base en la confiabilidad) las principales causas que impiden a los profesores la capacitación y la actualización, así como las contradicciones que muestran. A partir del análisis de resultados se señalan los siguientes indicadores de evaluación: horario en el cual está dispuesto a capacitarse y actualizarse y número de horas que empleará anualmente en su capacitación y actualización. Se espera que la investigación tenga el suficiente impacto para que investigadores y profesores en general evalúen por medio de indicadores y les sirva como orientaciónen el manejo y diseño de diversas estrategias para el mejoramiento de los cursos de actualización y capacitación docente.
- Relación entre el estrés laboral que sufren los Instructores y su compromiso organizacional en una institución educativa(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2012-10-01) Camino Muñoz, Leticia; Vázquez García, María Gabriela; Salaiza Lizárraga, Flor de la CruzDerivado de la pregunta de investigación: ¿Existe alguna relación entre el estrés laboral que sufren los instructores y su compromiso organizacional que tienen en la institución educativa? Se determinó realizar este estudio en el Centro de Investigación y Promoción Educativa y Cultural, A.C. (CIPEC). Dicha institución está dedicada a la capacitación laboral para niveles operativos y medios de los sectores productivos de la región circundante a la ciudad de León, Guanajuato. De esta pregunta se obtuvieron los dos constructos a investigar: Estrés Laboral y Compromiso Organizacional. En relación al Estrés Laboral se obtuvieron resultados de una baja percepción por parte del cuerpo docente, a través del instrumento Maslach Burnout Inventory. En cuanto al Compromiso que se tiene para con la institución se utilizó la Encuesta de Compromiso Organizacional, se perciben bajos niveles de compromiso de continuidad. Es decir aunque los instructores siguen en el plantel presentan pensamientos de posibilidad de cambio de empleo. Debido a estos resultados no se percibe una relación directa entre Estrés Laboral y Compromiso Organizacional, ya que éste último es un constructo multicausal, es decir no solamente el Estrés Laboral es el factor que incide en los niveles de compromiso. Existieron algunos otros factores que posiblemente influyeron en los resultados como lo es el que en el periodo en que se realizó el estudio, la institución sufrió cambios de Dirección General y de Dirección de Operaciones.