Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- A comparative study of deep learning-based image captioning models for violence description(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2019-10-10) González Martínez, Fernando; CONANT PABLOS, SANTIAGO ENRIQUE; 56551; Conant Pablos, Santiago Enrique; emijzarate; Hugo Terashima, Marín; González Mendoza, Miguel; Nimrod González, Franco; Escuela de Ingeniería y Ciencias; Campus MonterreyThe safety and security of people will always hold one of the top positions for governments, countries, states, enterprises, and families. One of the greatest advances in the field of security technologies was the invention of surveillance cameras, giving public and private owners the possibility to observe recorded past events to protect their property. Giving undeniable proof of events that occurred when they were not present. It is safe to say that most corporations and some homes have some type of security technology, from the simplest surveillance system to more complicated technologies, such as facial and fingerprint recognition. With these types of security systems, there exists a drawback, the volume of data generates from each of them. When talking about surveillance cameras we have thousands of hours being recorded and stored for later access to review any past event. The problem arises when the volume of data generated surpasses the capability of humans to analyze it. However, should humans decide to analyze it, human errors become a factor too, as the quantity and nature of the data could overwhelm, and cause humans to miss an event that should not be missed. In this work, the events contain violence and suspicious behavior, such as robberies, assaults, street riots, and fights, among others. Thus, presenting the need for a system that can recognize such events happening and generate a brief description for a faster interpretation by the humans using the system. The field of image captioning and video captioning have been present in computer science for the past decade. Image captioning works by converting an image and words into features using deep learning models, combining them, and creating predictions from what the model believes should be the output for a given state. Given the time for which this task has existed, Image Captioning has been through many changes in the development of its models. The basic model utilizes convolutional neural networks for image analysis and recurrent neural networks for sentence analysis and generation. The addition of attention further improved the results from these models by teaching models where to focus when analyzing images and sentences. Finally, the creation of the Transformer, which has dominated the field in most tasks, thanks to the ability to perform most of its calculations in parallel, thus being faster than past models. The performance improvements can be seen thanks to previous works that are on top of the leaderboards for image recognition, text generation, and captioning. The purpose of this work is to create and train models to generate descriptions of normal and violent images. The models proposed in this work are Encoder-Decoder, Encoder-Decoder using Attention layers, and Transformers. The dataset used as a base for this work is the Flickr8k dataset. This dataset is a collection of around 8000 images with 5 descriptions each, obtained through human consultation. For this work, we extended the dataset to include violent images and their descriptions. The descriptions were obtained by asking a group of three persons to describe the image shown, mentioning subjects, objects, actions, and places as best they could. The images were retrieved by using Microsoft’s Bing API. The models were then evaluated using BLEU-N, METEOR, CIDEr, and ROUGE-L. These are machine translation evaluation metrics that are used to compare generated sentences to reference sentences and obtain an objective metric. Results show that the models can generate sentences that describe normal and violent images. However, the Soft-Attention model obtained the best performance over normal and violent images. Given our results, these models can generate descriptions of violent and normal images. The availability of these models could help analyze images found on the web, giving a brief description before opening images containing violent content. The results obtained can be used as a base to further improve these models and the possibility of creating models that can analyze violent videos. This could result in a system that is capable of analyzing images and videos in the background and generating a brief description of the events found in them, potentially leading to better reaction times from security and increased crime prevention.
- Innovaciones educativas relacionadas con el uso didáctico de las herramientas tecnológicas que utilizan los docentes del posgrado en medicina del enfermo en estado crítico(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2019-09-01) Rodríguez Guerrero, Marco Antonio; RODRIGUEZ GUERRERO, MARCO ANTONIO; 817509; Fernández Morales, Katiuska; puelquio; Quintero Rodríguez, Elliud; Olivares Olivares, Silvia Lizett; Escuela de Humanidades y Educación; Campus MonterreyEste estudio se desarrolló a partir del planteamiento del problema que sucede en un ambiente académico muy particular, investigando cómo los docentes se apropian y utilizan estrategias didácticas innovadoras relacionadas con el uso de herramientas tecnológicas disruptivas, para asegurar aprendizajes significativos en una unidad de cuidados intensivos. A partir del análisis de los antecedentes teóricos, se observó que las herramientas tecnológicas han sido implementadas de manera acelerada como parte de las estrategias didácticas, para alcanzar un desarrollo eficaz de competencias disciplinares y transversales en los posgrados de medicina. Con la finalidad de entender el fenómeno de apropiación de innovaciones educativas y tecnológicas, se desarrolló una investigación de enfoque metodológico cualitativo, a través de entrevistas semiestructuradas, buscando comprender las percepciones, experiencias y expectativas de un grupo de cinco docentes médicos. A través de la triangulación de los objetivos de la investigación, el marco teórico y el análisis de los datos obtenidos, se logró clasificar categorías para la explicación de las interrogantes. Entre los hallazgos más relevantes se puede mencionar que: 1) el concepto de innovación educativa es entendido por los médicos docentes como la apropiación de tecnologías disruptivas, 2) las estrategias didácticas que utilizan siguen siendo tradicionales con enfoque en la enseñanza, 3) las herramientas tecnológicas no son usadas para implementar estrategias didácticas innovadoras, 4) existe apropiación de las herramientas para apoyar las estrategias didácticas tradicionales, 5) no se pudo corroborar una transferencia del aprendizaje significativo. Concluyendo que los docentes del posgrado mencionado, persisten en el uso del aprendizaje experiencial como eje central de la enseñanza-aprendizaje y agregan las herramientas tecnológicas como apoyo a estrategias didácticas no innovadoras.
- Edublog como herramienta de mejora de la comunicación de procesos administrativos con los estudiantes(2019-04-08) García Morales, AlejandroEl presente proyecto de intervención responde a la pregunta de investigación: ¿En qué medida la creación de un Edublog mejora la comunicación entre los alumnos y los servicios administrativos del CBT No.1 Thomas Alva Edison?, el objetivo general fue colocar a disposición recursos digitales en un Edublog para solucionar problemas de tipo administrativo en función de la necesidad que se tenía de divulgar información y realizar acciones eficientes, por el área de Vinculación, Titulación y Desarrollo de Competencias para mejorar y fortalecer el proceso de difusión en los formatos y procedimientos para los alumnos de los seis en una institución educativa de nivel medio superior de tipo técnico ubicada en Tenango del Valle, Estado de México. La metodología del proyecto fue en primer lugar realizar un diagnóstico de necesidades aplicando una encuesta al Pedagogo “A” titular del área, un análisis FODA, y aplicando seis encuestas, dos alumnos de cada grado, posteriormente se explicaron los antecedentes del problema, el contexto escolar y se realizó el planteamiento del problema. Tomando en cuenta la justificación se procedió a realizar el plan de acción con la programación de actividades para la elaboración e implementación del Edublog en Wordpress. La dirección del dominio adquirido y en donde se puede tener acceso es: https://cbt1sanpedro.education/ . Después de la implementación se logró apreciar mejora en la comunicación entre el departamento de vinculación y los alumnos, se recibió por parte de los alumnos la recomendación de integrar y adaptar estrategias de comunicación social al blog para perfeccionar su uso y difusión y así aprovechar todo el potencial que pueda tener este tipo de herramientas de comunicación como lo hacen las agencias de publicidad en redes sociales.
- Capacitación para aplicación de elementos culturales en la práctica docente de lengua extranjera(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2019-04) Salcedo Weeber, Vanessa Johanna; LOPEZ FLORES, ILIANA ENID; 499851; Iliana Enid, López Flores; puelquio; Gonzalez-Nieto, Noé; Escuela de Humanidades y Educación; Campus LATAM; Gomez Zermeño, Marcela GeorginaEste proyecto de intervención tuvo como objetivo que los docentes de una institución de enseñanza de inglés y francés, cuya apertura se da en finales de 2019, en la ciudad de Bogotá, en Colombia; para que aplicasen, de forma sistemática, elementos de cultura, conciencia y comunicación cultural en su práctica docente de lengua extranjera, realizando una capacitación sobre la aplicación de estos elementos en la enseñanza de lenguas. Se realizaron tres sesiones virtuales, seguidas por observaciones docentes para verificar la viabilidad de la aplicación de las estrategias propuestas en los espacios. Se concluye que, aunque los docentes, mediante una encuesta de satisfacción, reportan sentirse conformes con el espacio, no logran utilizar muchas de las estrategias propuestas debido al tiempo con que cuentan con la preparación de las actividades, y piden mayor profundización y tiempo dedicado a su preparación.
- Innovación en el diseño instruccional de cursos masivos abiertos (MOOCs) que integra competencias de emprendimiento para formar en sustentabilidad energética(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2018-11-02) Beltrán Hernández, Martha de Jesús; 762823; Ramírez-Montoya, María Soledad; Ramírez-Ramírez, Leticia Nayeli; Glasserman Morales, Leonardo David; Olivares Olivares, Silvia LizethEl presente estudio forma parte de una agenda pública nacional de desarrollo de la energía sostenible en México, específicamente del Proyecto Laboratorio Binacional para la Gestión Inteligente de la Sustentabilidad Energética y la Formación Tecnológica. El objetivo fue analizar como se desarrollan los atributos de innovación en el diseño instruccional -la idea de lo nuevo, el fenomenó de cambio, la acción final y el proceso- cuando se integran competencias de emprendimiento para formar en sustentabilidad energética, en los MOOC Mercados de Carbono y Mercados de Energía, ofrecido por el Tec de Monterrey, de septiembre a noviembre 2017. La pregunta de investigacion fué: ¿Cómo operan los atributos de innovación abierta en el diseno instruccional de cursos masivos que integra competencias de emprendimiento para formar en sustentabilidad energética? Se realizó la revisión de la literatura. Se aplicó el método mixto con diseño secuencial explicativo. La población fue: participantes del MOOC y especialistas en contenido y diseño. Se utilizaron encuestas, entrevistas, rúbricas de participación y co-construcción de conocimiento en los foros con el modelo de Análisis de la Interacción y Comunicación mediado por computadora (IAM/CMC, por sus siglas en ingles) de Gunawardena, Lowe y Anderson (1997) y el software MAXQDA para el análisis cualitativo. Los resultados fueron: el atributo de lo nuevo consistió en dar un giro mas conectivista (cMOOC) con oportunidad de creación de nuevos conocimientos y experiencias a través de los foros de discusión y demás actividades. El fenómeno del cambio fue contemplado en el diseño instruccional. La acción final fue analizada en los foros de discusión con posibilidades de emprendimiento. El atributo del proceso evidenció en las distintas actividades de estudio de casos y soluciones a problemas específicos en temas de los mercados energéticos.
- Presentación Innovación en el diseño instruccional de cursos masivos abiertos (MOOCs) que integra competencias de emprendimiento para formar en sustentabiidad energética(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2018-11-02) Beltrán Hernández, Martha de Jesús; Ramírez-Montoya, María Soledad; Glasserman Morales, Leonardo David; Olivares Olivares, Silvia LizethEsta presentacion sobre Innovacion en el diseno Instruccional de cursos masivos abiertos (MOOCs) que integran competencias de emprendimiento sobre sustentabilidad energetica fue expuesta como examen de grado en la sala 2 del edificio CEDES el lunes 1 de octubre del 2018 y fue transmitida por el canal 2 del TEC virtual. Estuvo presente la asesora Dra. Maria Soledad Ramirez Montoya, los sinodales Dra. Silvia Lizeth Olivares Olivares y el Dr. Leonardo David Glasserman Morales. Ademas, asistieron estudiantes del Programa de Doctorado en Innovacion Educativa del TEC de Monterrey y estudiantes Postdoctorales, asi como doctores profesores investigadores invitados a la reunion anual de la Red Openergy.
- Implementación del rediseño curricular a las manos también pueden hablar al modelo educativo basado en competencias(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2018-08-08) Lutrillo Arellano, Ariadna; LUTRILLO ARELLANO, ARIADNA; 838928; Navarro Corona, Claudia; emipsanchez; Reynaga, Cristina; Escuela de humanidades y educación; Campus Puebla; Ramírez Magallanes, YolandaEl objetivo de este trabajo es la implementación de un curso se Lengua de Señas Mexicanas a través del modelo educativo basado en competencias para adultos oyentes, como segunda lengua. La intervención se realizó dentro del Tecnológico de Monterrey, Campus puebla durante el semestre enero-mayo 2019. Se atendieron 17 estudiantes, profesores y/o trabajadores del Tecnológico de Monterrey. Como resultado de la implementación, los participantes desarrollaron competencias para comunicarse en LSM. Como parte del diseño los participantes realizaron un proyecto integrador que se presentó ante alumnos con discapacidad auditiva. El trabajo concluye con reflexiones sobre la dificultad de adecuar actividades para la atención a personas con discapacidad.
- Estudio sobre la interactividad de jóvenes universitarios del ITESM y la UANL con las noticias en Facebook(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2018-05-09) Gómez De la Rosa, Carolina Constanza; Martínez Garza, Francisco Javier; Miranda Villanueva, Oscar Mario; Garza Sánchez, Juan Antonio; Lerma Noriega, Claudia; Pérez Salazae, GabrielInternet y las redes sociales han proporcionado nuevas herramientas de comunicación y de transmisión de información. En estas plataformas el consumo de noticias ha alcanzado grandes escalas y diversos factores las han posicionado como una fuente primordial de información. La presente tesis busca identificar el nivel de interactividad que tienen jóvenes universitarios de la ciudad de Monterrey, estudiantes del Instituto Tecnológico y de Estudios superiores de Monterrey y la Universidad Autónoma de Nuevo León, con las noticias transmitidas en Facebook. Para ello, se utilizó una metodología cualitativa y se recabó información mediante la aplicación de doce entrevistas semi-estructuradas. Los resultados fueron interpretados desde la perspectiva de los estudios culturales y se dividieron en cuatro partes: la manera en que estos jóvenes regiomontanos acceden a las noticias en Facebook, las temáticas y los formatos que tienen las noticias que consumen a través de Facebook, las diversas formas de participación que tienen con estas noticias, y la confianza que otorgan a la información de las noticias publicadas en Facebook. Las conclusiones indicaron que, al ser Internet su principal fuente de información, estas personas se han adaptado a una nueva forma de consumir noticias y que quienes aún utilizan los medios tradicionales para informarse, prefieren buscarlos en formato digital. Los informantes cuentan con una serie de aspectos en los que reparan cuando ven una noticia publicada en Facebook, así mismo, evalúan el contenido de la información a la que acceden por este medio. El hecho de que las noticias falsas encontraran en las redes sociales un ambiente propicio para su propagación, ha ocasionado que los entrevistados consideren la red de Facebook como una fuente de información poco confiable, sin embargo, argumentan que es una buena forma de mantenerse informados de lo que ocurre en su entorno.
- Capacitación a profesores y directivos en el uso de TIC como herramienta de apoyo en la enseñanza en preescolar(2018-04-22) Hinojosa Aguirre, Delia Carolina; González Trejo, Lilia; Mora Animas, Denise; Delgado Vázquez, Cristina; Ruiz Mugica, Miriam; Ruiz Sánchez, Raúl; Gallardo Córdova, Katherina EdithLa educación preescolar debe hacer frente a la presencia de las TIC. Las TIC están sirviendo de base para el surgimiento de un entorno completamente nuevo y diferente dentro del cual tendrán que desenvolverse los procesos de enseñanza aprendizaje. El educador debe ser quien se encuentre más preparado respecto a las TIC, para gestionar las herramientas y contenidos a utilizar de acuerdo a las necesidades de sus alumnos. La falta de competencias docentes en TIC genera su uso inadecuado hasta convertirse en mero distractor. Es por esto que se propone su capacitación para su uso eficiente y mejorar así el proceso de aprendizaje de los alumnos.
- Capacitación a docentes utilizando los estándares de calidad para la evaluación(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2018) Paganoni Castañon, Marisol; Gil Rendón, María Eugenia; emipsanchez; López Flores, Iliana Enid; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad TecVirtual; Domínguez Medina, YolandaEl proyecto se centra en desarrollar un taller de capacitación docente utilizando los estándares de calidad de la evaluación, con el fin de transformar las prácticas de evaluación e impactar en el aprendizaje de los alumnos. El problema que se planteó fue conocer cuáles son las necesidades de formación de los docentes con relación a los procesos de evaluación. Para resolver la problemática se realizó una intervención durante tres sesiones con diez docentes del Colegio de Ciencias y Humanidades plantel Tlayacapan. Se utilizaron herramientas como el Instrumento de autoevaluación sobre las propias prácticas en evaluación del aprendizaje, el cual es una traducción y adaptación de la Dra. María Eugenia Gil Rendón y la Dra. Katherina Edith Gallardo Córdova, así como entrevistas a los mismos docentes sobre aspectos relevantes sobre las prácticas de evaluación que posibilita el reconocimiento de los puntos de vista de los involucrados en el proceso. Los resultados son favorables, la intervención brindó herramientas a los docentes para mejorar la práctica docente, implementando instrumentos de evaluación innovadores y dejando las prácticas comunes, lo que les permite asignar una calificación, sino corroborar que se hayan alcanzado los aprendizajes esperados, dotando a los alumnos de habilidades para transformar la sociedad, garantizando una calidad educativa.
