Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Sistema de Evaluación de la Formación del Carácter para Estudiantes de Preescolar(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2024-05-07) Pardo Acevedo, Natalia; Olivares Olivares, Silvia Lizett; mtyahinojosa; Heredia Escorza, Yolanda; Educación; Campus Monterrey; Tamez Almaguer, RosinaEste proyecto de intervención es una propuesta para definir el sistema para la valorar la evaluación del carácter de los estudiantes de Preescolar del Colegio Los Nogales. Incluye los tres aspectos principales de la formación del carácter: la cultura escolar, la estrategia definida por la institución y la autoevaluación. Se define el uso de dos instrumentos adquiridos por el Colegio, una herramienta de evaluación diseñada por la autora del proyecto y algunas estrategias para fomentar una cultura de autoevaluación constante en los estudiantes de Preescolar. Adicionalmente, se diseña una capacitación para el grupo de profesores que tiene la responsabilidad de implementar la evaluación, basada en una encuesta pre-test para encontrar las necesidades y una post-test para validar los resultados. A partir de este proyecto, se confirma la importancia de tener un sistema de evaluación de la formación del carácter para acompañar el seguimiento del estudiante y fortalecer el currículo del colegio. Se reitera la importancia de dejar definido el proceso para que tenga sostenibilidad en el tiempo y pueda sistematizarse su uso como una práctica habitual. Por último, se reconoce la importancia de la capacitación docente para que las iniciativas propuestas se lleven a cabo de manera exitosa, apoyando el proceso de educación integral de los estudiantes.
- Evolución de la evaluación: del conocimiento al desarrollo de competencias(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2024) Leal García, Anacarolina; Olivares Olivares, Silvia Lizett; emimmayorquin; Campus MonterreyEl presente proyecto de intervención tuvo como objetivo principal implementar un curso de capacitación que promueva el Modelo de Enseñanza Basado en Competencias (MEBC) y la evaluación, con el fin de enriquecer la práctica docente. Este proyecto fue aplicado a un docente de una institución educativa privada en el estado de Nuevo León, con la finalidad de mejorar y desarrollar estrategias y herramientas de evaluación más efectivas para su práctica educativa. Para el desarrollo del proyecto, se utilizó un enfoque metodológico que incluyó la aplicación de un pre-test y un post-test. Estos instrumentos fueron diseñados en función de las expectativas de la capacitación que el docente recibiría, permitiendo así evaluar su nivel de conocimientos y habilidades antes y después de la intervención. Para la creación del manual de capacitación en primera instancia se aplicó el Test de Kolb a los estudiantes como insumo de la intervención para conocer sus estilos de aprendizaje y con base a esta información seleccionar los temas pertinentes a incluir en dicho manual. Los resultados del post-test y las observaciones realizadas al final de la capacitación revelaron que el curso tuvo un impacto positivo significativo en la práctica del docente. El participante pudo aplicar los conocimientos adquiridos en la planeación y desarrollo de sus clases, así como en la creación de instrumentos de evaluación más efectivos.
- Proporcionar herramientas para el manejo de síntomas (físicos y psicológicos) de ansiedad en estudiantes universitarios(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2021-08-01) Cabezas Ordóñez, Ana Sofía; TAMEZ ALMAGUER, ROSINA; 841262; Olivares Olivares, Silvia Lizett; emiggomez; Domínguez Medina, Yolanda; Escuelas de Humanidades y Educación; Campus LATAM; Tamez Almaguer, RosinaVarios estudios han demostrado que el desempeño académico en estudiantes universitarios genera niveles de ansiedad que afectan negativamente su bienestar. A través de esta investigación se confirmó la situación en los sujetos de estudio y se ensayaron estrategias y técnicas para contribuir al manejo de la ansiedad en los estudiantes universitarios que formaron parte de la intevención. Se realizó una evaluación previa para conocer los síntomas de la ansiedad que presentan los estudiantes, y una evaluación posterior para verificar la efectividad de la intervención. Los datos evidenciaron que los sujetos de estudio demostraron un fortalecimiento considerable en el manejo de los síntomas de ansiedad provocada por su rendimiento académico. Se planteó la necesidad de establecer programas de seguimiento y prevención de este importante fenómeno en la vida de los estudiantes.
