Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Elaboración de un plan estratégico para la escuela estatal de técnicos en urgencias médicas en Colima(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2017-11-01) Torres Rodríguez, Julia Alejandra; Méndez Castro, Georgina; Gallardo Córdova, Katherina Edith; González González, Sonia Guadalupe; Montalvo Apolin, Danitza ElfiEl presente proyecto de intervención tiene como objetivo la elaboración de un plan estratégico para la Escuela Estatal de Técnicos en Urgencias Médicas (EETUM), en el estado de Colima, misma que pertenece a la Delegación Estatal de Cruz Roja Mexicana. Realizar una intervención en cualquier ámbito de la vida hace alusión a la implementación de acciones basadas en necesidades identificadas para la solución de problemas. En ese sentido se realizó un diagnóstico de necesidades, para lo cual se utilizaron tres herramientas, un análisis FODA y una entrevista semi-estructurada que fueron aplicadas a profesores, administrativos y directivos de la escuela, así como una revisión documental enfocada a la localización de documentos sobre procesos de planeación propios de la EETUM. Como resultado de dicho análisis se propone la elaboración de un Plan Estratégico, las actividades se centraron en la revisión, edición y elaboración de los componentes de una planeación estratégica, mediante la interacción investigadora-colaboradores de la EETUM en reuniones de trabajo, utilizando guías metodológicas para definir los criterios de estructura y redacción de los componentes, así como rúbricas para evaluar la calidad de los productos obtenidos. El Plan Estratégico 2017-2021 es el resultado final del Proyecto de Intervención, se desarrollaron la misión, visión, valores, estrategias, objetivos y metas, su implementación tiene el potencial para reforzar el sistema de gestión y proyectar un crecimiento sostenido de la institución, eficientar la administración de recursos y mejorar los procesos internos. Las ventajas competitivas de la planeación estratégica son innegables, por ello es de vital importancia enfocarse en su implementación, seguimiento y evaluación.
- Gestión escolar, innovación y uso de la tecnología en la escuela secundaria general No.1 de Pachuca de Soto, Hidalgo(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2015-09-01) Gómez Escamilla, Gladys; Farías Martínez, Gabriela María; Méndez Castro, GeorginaLa gestión escolar puede relacionar y asociar la innovación con programas educativos que otorguen ambientes favorables al aprendizaje y las mismas oportunidades encaminadas a desarrollar habilidades, competencias y creatividad, que involucre el uso de la tecnología. La pregunta de investigación del presente estudio fue ¿Cuál es la relación entre las prácticas de gestión administrativa y las prácticas de innovación educativa en las instituciones educativas desde la perspectiva de administradores, profesores y estudiantes? El objetivo de esta investigación fue describir las prácticas de gestión administrativa y cómo se relacionan con la innovación y el uso de la tecnología dentro de la institución. La investigación fue no experimental, transeccional, con uso de métodos mixtos al analizar los datos y presentada como un Estudio de Caso. Los instrumentos aplicados en la presente investigación fueron: la entrevista con guía semi-estructurada y a profundidad, el cuestionario aplicado a profesores y alumnos y el análisis de documentos institucionales. Los resultados alcanzados muestran que sin gestión administrativa no se logra una innovación educativa, ya que son dos prácticas que se relacionan entre sí. Los administradores de la Escuela Secundaria General No. 1 tienen disposición para innovar, los profesores de igual forma manifiestan estar abiertos al cambio pese a que no cuentan con la tecnología necesaria en su entorno.
- Gestión escolar e innovación educativa en instituciones de educación básica(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2014-09-01) Zavala Corona, Patricia; Méndez Castro, Georgina; Farías Martínez, Gabriela MaríaLa educación básica, al igual que la educación media y superior, se encuentra ante el reto de desarrollar nuevas competencias y habilidades cognitivas en sus egresados, acordes con la sociedad del conocimiento actual. La estructura organizacional y la práctica pedagógica tradicionales requieren de una transformación coordinada, que incluya la tecnología y el desarrollo de ambientes de aprendizaje innovadores. Para abordar el problema de estudio, en una institución de educación básica, se planteó la pregunta: ¿Cuál es la relación entre las prácticas de gestión administrativa y las prácticas de innovación educativa en las instituciones educativas desde la perspectiva de administradores, profesores y estudiantes en el Colegio Maral? Para responderla se realizó una Investigación No Experimental, con Diseño Transeccional descriptivo, Métodos Mixtos y presentada como un estudio de caso. Los hallazgos mostraron elementos en las categorías de Planeación, Organización, Dirección, Control, Gobernanza, Innovación y Tecnología. Los resultados describieron prácticas que favorecen la innovación, así como prácticas que la limitan y confirmaron que la gestión escolar crea el contexto y la cultura que facilita u obstaculiza que la innovación suceda y su impacto en los logros de aprendizaje de los alumnos.
- Gestión escolar e innovación educativa en Instituciones de Educación básica(2014-09) Zavala Corona, Patricia; Méndez Castro, Georgina; Farías Martínez, Gabriela M.La educación básica, al igual que la educación media y superior, se encuentra ante el reto de desarrollar nuevas competencias y habilidades cognitivas en sus egresados, acordes con la sociedad del conocimiento actual. La estructura organizacional y la práctica pedagógica tradicionales requieren de una transformación coordinada, que incluya la tecnología y el desarrollo de ambientes de aprendizaje innovadores. Para abordar el problema de estudio, en una institución de educación básica, se planteó la pregunta: ¿Cuál es la relación entre las prácticas de gestión administrativa y las prácticas de innovación educativa en las instituciones educativas desde la perspectiva de administradores, profesores y estudiantes en el Colegio Maral? Para responderla se realizó una Investigación No Experimental, con Diseño Transeccional descriptivo, Métodos Mixtos y presentada como un estudio de caso. Los hallazgos mostraron elementos en las categorías de Planeación, Organización, Dirección, Control, Gobernanza, Innovación y Tecnología. Los resultados describieron prácticas que favorecen la innovación, así como prácticas que la limitan y confirmaron que la gestión escolar crea el contexto y la cultura que facilita u obstaculiza que la innovación suceda y su impacto en los logros de aprendizaje de los alumnos.
- Gestión para la innovación educativa en la Facultad de Contaduría Pública de la Universidad Santo Tomás(2014-05) López Triana, Ángela Paola; Farías Martínez, Gabriela María; Méndez Castro, GeorginaEste documento presenta la investigación realizada en la Universidad Santo Tomás de Colombia, a partir de la cual se describen las prácticas de gestión que se desarrollan en la institución y su vinculación con los procesos de innovación educativa. El estudio de los aspectos relacionados con la administración de las instituciones educativas se dividió en cuatro categorías, que corresponden a las fases del proceso administrativo: Planeación, Organización, Dirección y Control. Para los fines de la investigación, se asumió el término de Innovación Educativa como la incorporación de una novedad a los procesos educativos ya existentes, tanto curriculares, como pedagógicos y administrativos, cuyo fin es mejorar la calidad de la educación. La investigación utilizó métodos mixtos de investigación, a partir de un diseño no experimental, transeccional, descriptivo. Corresponde a un estudio de caso instrumental, en el cual se involucró a la comunidad docente, estudiantil y administrativa de la Facultad de Contaduría Pública, mediante la aplicación de unos cuestionarios diseñados para tal fin, lo cual sumado con entrevistas a directivos de la institución y observaciones in-situ de actividades, reuniones y hechos, logró identificar algunos aspectos que podrían constituirse en oportunidades de mejora para la institución estudiada en particular, tales como la definición de políticas que promuevan los procesos de innovación educativa y el mejoramiento de su infraestructura tecnológica, entre otros, los cuales pueden generalizarse a otras instituciones de educación superior, como insumo para el análisis de la incidencia de las prácticas administrativas de la institución en los procesos de innovación educativa.
- Procesos de gestión escolar e innovación educativa del bachillerato del colegio San Ángel De Puebla(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey) Polo Vergara, Juan José; 578755; Méndez Castro, Georgina; Farías Martínez, Gabriela MaríaEl presente proyecto de investigación se realizó en el colegio San Ángel de Puebla, con la sección de Bachillerato (educación media superior). La gestión educativa es un factor importante en el logro de los objetivos de la institución educativa, de ahí la importancia de este proyecto, el objetivo de esta investigación fue describir las prácticas de gestión administrativa, que promueven o limitan las actividades de innovación, en función de las perspectivas de maestros, profesores y estudiantes tomando como punto de partida la gestión educativa y la innovación, para el logro de este proyecto se utilizó la investigación no experimental, de diseño transaccional descriptivo, de corte mixto, presentado en esta investigación como Estudio de Caso, además se describen las características de los participantes, que para este proyecto fueron 50 alumnos, 2 directivos, 1administrativo y 5 maestros, se fundamentan y justifican la utilización de la entrevista, la observación, los cuestionarios y el análisis de documentos, como instrumentos de recolección de datos, los procedimientos y la estrategia de análisis de los datos recolectados, como resultado de esta investigación se halló que el uso de tecnología está presente en los procesos de enseñanza-aprendizaje, y que también se promueven las prácticas de innovación dentro del bachillerato, además se presentan recomendaciones útiles para lograr una gestión educativa eficiente y de calidad.
- Gestión para la Innovación Educativa en la Unidad Educativa “Nuestra Señora de Pompeya”(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey) López Mayorga, Jenny; 563267; Méndez Castro, Georgina; Farías Martínez, Gabriela MaríaEl presente documento recopila el proceso investigativo y estudio de caso, que inicia teóricamente entrelazando los roles de maestros, estudiantes y administradores dentro de un ambiente escolar que necesita innovarse continuamente por medio del trabajo coordinado y colaborativo de una comunidad de aprendizaje y la gestión del conocimiento generado. La pertinencia de la investigación sobre los procesos educativos en los que se incluye a las tecnologías de la información y comunicación, así como el papel e impacto del liderazgo al ejecutar un plan estratégico son puntales en el ejercicio directivo que necesita conocer ¿cuál es la relación entre las prácticas de gestión administrativa y las prácticas de innovación educativa desde la perspectiva de administradores, profesores y estudiantes?, para orientar los procesos de mejora continua que den coherencia a la oferta de una educación de calidad para niños, niñas y adolescentes. En el trabajo de campo se indagó sobre seis categorías que se consideraron pertinentes para la descripción de las prácticas de gestión administrativa e innovación, estas son: planeación, organización, dirección, control, innovación educativa y tecnología educativa. La metodología aplicada se centró en el método mixto con acentuación del enfoque cualitativo, por medio de la interpretación de los datos recolectados en encuestas, entrevistas on line, observaciones y análisis de documentos. La información recogida, sistematizada y analizada de cada una de estas categorías permite determinar que existen prácticas administrativas que han contribuido con la implementación de innovaciones educativas que incluyen el uso de la tecnología y los procesos que deben mejorarse. Como producto final quedan al descubierto tres aspectos puntuales que necesitan ser atendidos por la administración: la necesidad de diseñar un proceso efectivo de acompañamiento a la labor docente, implementación de actividades extracurriculares que contribuyan a la formación integral de los estudiantes así como el buen uso del tiempo libre y la gestión de recursos para la dotación de equipos tecnológicos en las aulas; todo encaminado a generar un ambiente escolar propicio para la formación de una comunidad de aprendizaje sostenible en el transcurso del tiempo.