Gestión para la Innovación Educativa en la Unidad Educativa “Nuestra Señora de Pompeya”

El presente documento recopila el proceso investigativo y estudio de caso, que inicia teóricamente entrelazando los roles de maestros, estudiantes y administradores dentro de un ambiente escolar que necesita innovarse continuamente por medio del trabajo coordinado y colaborativo de una comunidad de aprendizaje y la gestión del conocimiento generado. La pertinencia de la investigación sobre los procesos educativos en los que se incluye a las tecnologías de la información y comunicación, así como el papel e impacto del liderazgo al ejecutar un plan estratégico son puntales en el ejercicio directivo que necesita conocer ¿cuál es la relación entre las prácticas de gestión administrativa y las prácticas de innovación educativa desde la perspectiva de administradores, profesores y estudiantes?, para orientar los procesos de mejora continua que den coherencia a la oferta de una educación de calidad para niños, niñas y adolescentes. En el trabajo de campo se indagó sobre seis categorías que se consideraron pertinentes para la descripción de las prácticas de gestión administrativa e innovación, estas son: planeación, organización, dirección, control, innovación educativa y tecnología educativa. La metodología aplicada se centró en el método mixto con acentuación del enfoque cualitativo, por medio de la interpretación de los datos recolectados en encuestas, entrevistas on line, observaciones y análisis de documentos. La información recogida, sistematizada y analizada de cada una de estas categorías permite determinar que existen prácticas administrativas que han contribuido con la implementación de innovaciones educativas que incluyen el uso de la tecnología y los procesos que deben mejorarse. Como producto final quedan al descubierto tres aspectos puntuales que necesitan ser atendidos por la administración: la necesidad de diseñar un proceso efectivo de acompañamiento a la labor docente, implementación de actividades extracurriculares que contribuyan a la formación integral de los estudiantes así como el buen uso del tiempo libre y la gestión de recursos para la dotación de equipos tecnológicos en las aulas; todo encaminado a generar un ambiente escolar propicio para la formación de una comunidad de aprendizaje sostenible en el transcurso del tiempo.