Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Identificación de las competencias básicas para los maestros de Ciencias Naturales-Edición Única(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2007-05-01) Chávez Ramos, Gloria Amparo; Lozano Rodríguez, Armando; ITESM-Universidad VirtualLa línea de investigación del presente trabajo es el papel del profesor y la enseñanza en el proceso educativo. El propósito de éste fue identificar las competencias docentes para el área de ciencias naturales en la Prepa TEC campus Santa Catarina. Con el fin de obtener información entre los maestros se siguieron tres pasos básicos, una entrevista de tipo informal a cada uno de los catorce participantes de las cuales se obtuvo la información necesaria para crear un cuestionario etapa siguiente del estudio. La tercer etapa fue con una tabla de cotejo para verificar la presencia o ausencia de las competencias sugeridas a partir de las primeras dos etapas, esto se realizó mediante la observación en clase. Se trianguló la información obtenida con los alumnos de distintos semestres del mismo campus, el número que intervino en este proceso fue determinado mediante la saturación teórica. Los resultados obtenidos jerarquizan las siguientes competencias comunicación efectiva, empatía, resolución de problemas, control de grupo y dominio del idioma inglés, todas ellas iguales para cualquier docente. La diferencia importante evidenciada en el presente estudio fue determinar que es el dominio del tema la única competencia que hace la diferencia por área de especialidad.
- La visión del docente ante las reformas educativas: ¿Un sujeto de proyectos ajenos?-Edición Única(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2006-12-01) Arias Flores, Hugo; Lozano Rodríguez, Armando; ITESM-Universidad VirtualPara el presente siglo, frente a demandas características de las sociedades modernas como los cambios notables en el mercado laboral y su fuerza productiva, la globalización de la economía, el acelerado proceso de desarrollo tecnológico, el cada vez más ágil acceso a la información, además el contraste de la búsqueda de un desarrollo económico y social sostenible con el adecuado manejo del entorno y medio ambiente, ha sido imperativo una serie de reformas educativas con miras a adecuar el proceso de enseñanza-aprendizaje a los requerimientos actuales. Dada la celeridad de los cambios, el docente no ha tenido la oportunidad de ser un agente activo y evaluador del impacto de las nuevas técnicas y metodologías sobre la enseñanza y por ello, se desconoce cuál es la perspectiva y postura de uno de los principales actores del proceso de enseñanza-aprendizaje: el docente. Ante ello, el presente trabajo busca determinar el panorama del docente ante los cambios educativos, desde el punto de vista de su actitud frente a ellos, su adaptación al cambio y la evaluación de su implementación, con el objeto de promover la calidad de los procesos educativos y niveles de aprendizaje así como la integración y funcionamiento del sistema educativo.