Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Análisis de la competencia digital docente en la creación de contenidos a través de plataformas de realidad virtual inmersiva en educación básica(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-11-06) Forero Morales, Hugo Alexander; Glasserman Morales, Leonardo David; mtyacrevalo; Rincón Flores, Elvira Guadalupe; George Reyes, Carlos Enrique; Escuela de Humanidades y Educación; Campus LATAMEsta tesis explora el desarrollo de la competencia digital docente (CDD), en un grupo de profesores que diseñan experiencias de aprendizaje, empleando tecnologías de realidad virtual inmersiva. Su objetivo es valorar la CDD de docentes de educación básica al emplear con propósitos pedagógicos, las plataformas FrameVR y Mozilla Hubs, ambas tecnologías de realidad virtual inmersiva. Se realizó un estudio de casos de un grupo de seis docentes de educación básica de instituciones educativas colombianas. Se emplearon tres instrumentos de recolección de datos: una adaptación del cuestionario de medición de CDD, desarrollado por Tourón et al. (2018); la observación de los diseños de los docentes; y entrevistas individuales a los docentes. Los resultados del estudio identifican a la creación de contenidos y la capacitación sobre herramientas de realidad virtual inmersiva, como los principales efectos en relación con la CDD, al emplear plataformas de realidad virtual inmersiva en el diseño de experiencias de aprendizaje. El estudio aporta en la discusión e identificación del Marco Común de Competencia Digital Docente del INTEF (2017), como el marco de referencia más adecuado para docentes de educación básica, que emplean entornos de realidad virtual inmersiva para crear contenidos digitales.
- Uso de recursos educativos abiertos para mejorar los procesos atención y concentración y optimizar el aprendizaje(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2017-02-01) Poveda Castañeda, Luz Mary; Ramos Monobe, Arcelia; Glasserman Morales, Leonardo DavidEl presente estudio tiene como punto de partida la pregunta ¿Cómo el uso de los Recursos Educativos Abiertos (REA) puede mejorar los procesos atención y concentración; y optimizar el aprendizaje de los niños y niñas de segundo y tercer grado de básica primaria? El objetivo fue evaluar los efectos del uso de recursos, desde la postura de estudiantes y maestros, en términos de su contribución a mejorar los procesos atención y concentración de los educandos. Como marco de referencia, se determinan las posibilidades de las TIC y cómo se utilizan en la educación, para finalmente abordarlas como recurso didáctico a través del uso de los REA. Se abordan las generalidades de la atención y concentración, los factores que les influyen; todo ello por su importancia a nivel eductivo. La investigación está enmarcada dentro de una metodología mixta, lo cual permitió obtener datos cuantitativos para determinar el nivel de atención y concentración de la población abordada y datos cualitativos para conocer aspectos subjetivos que enriquecieron los primeros en la fase de análisis y validación. Se concluye que: La adopción del REA Aprende con David; tuvo un impacto positivo para los estudiantes de segundo y tercer grado de primaria puesto que logró focalizar su atención y concentración durante las actividades realizadas, también se observó un cambio de actitud de los docentes frente al uso y adopción de REA.
- Uso del videoenlace en cursos de nivel profesional en modalidad de aprendizaje híbrido(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2016-10) Méndez Garza, Bertha Angélica; Salinas Urbina, Verónica; Glasserman Morales, Leonardo DavidLa tecnología es una herramienta que ha evolucionado vertiginosamente, en el contexto de la educación, la tecnología funge como apoyo para la transmisión del conocimiento, de ahí que la presente investigación se enfoque en el videoenlace y su empleo en los cursos híbridos de nivel profesional; para ello se realizó una investigación cualitativa, utilizando como método el estudio de casos y empleando las técnicas de observación y entrevistas para recopilar los datos necesarios que dieran respuesta a la pregunta de investigación planteada ¿Cómo se utiliza el videoenlace en los cursos internacionales de nivel profesional? Teniendo en cuenta los objetivos de la investigación se pudieron conocer las prácticas pedagógicas empleadas durante las sesiones observadas, también se logró conocer las herramientas tecnológicas empleadas para que los alumnos interactuaran con los profesores. La validación de los instrumentos se realizó con el apoyo de un equipo docente diferente al que contestaría las entrevistas, además se observaron diversas clases. Como resultado de dicha indagación se identificaron las ventajas y desventajas que surgen a partir del videoenlace, como son: el impacto de este recurso educativo, respecto a la ruptura de la brecha espacial pues brindan la oportunidad de trasmitir los conocimientos mediante el uso de la tecnología; por eso, entre sus desventajas se detectó la influencia de los problemas técnicos y la ausencia del profesor, que provocaba distracciones en los alumnos. De ahí que estos hallazgos promuevan nuevas líneas de investigación, como es la formación tecno-pedagógica que precisan los docentes en el manejo del videoenlace y los efectos de una capacitación efectiva para la educación a distancia.
- El rendimiento académico de los jóvenes en relación a diferentes estilos de acción tutorial de un Centro de Bachillerato Tecnológico(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2014-11-06) Corral Saldivar, Cindy M.; Ramos Monobe, Arcelia; Glasserman Morales, Leonardo David; Ramos Monobe, Arcelia; Glasserman Morales, Leonardo DavidEs cada vez más importante para los estudiantes contar con un tutor durante sus estudios en el Bachillerato, que los apoye y oriente a enfrentar los cambios que se les presentan en esta etapa, y concluir satisfactoriamente sus estudios. Es por esto que esta investigación buscó conocer el impacto del Programa Institucional de Tutorías, del Centro de Bachillerato Tecnológico Lic. Mario Colín Sánchez, Atlacomulco. En el desarrollo de esta investigación se presentan el origen e importancia de la tutoría en este CBT, el problema que esta institución tiene con los altos índices de deserción y reprobación, y el objetivo planteado fue determinar el impacto que tienen las tutorías de ambos turnos en el aprovechamiento académico de los estudiantes que ingresan al Nivel Medio Superior; destacando las diferencias de cada tutor y por turnos, y la descripción de funciones de cada uno de los actores en este proceso. Se realizó un análisis de la intervención tutorial en seis grupos de primero, tres de cada turno el matutino y vespertino. Donde el Programa Institucional de Tutorías en cada turno difiere en la forma de aplicación. La metodología utilizada fue mixta, es por esto que se presentan datos cualitativos a través de entrevistas y cuantitativos con las calificaciones de los tutorados. Para el análisis de datos se realizó una comparación de medias de las calificaciones, se da evidencia de mejoras de calificaciones de alumnos en riesgo aunque en lo particular no todos con significancia estadística. El modelo del Programa Institucional de Tutorías del turno vespertino tuvo mejor eficiencia.
- Desarrollo de competencias genéricas con el apoyo de Recursos Educativos Abiertos en alumnos de Educación Media(2014-06) Farrera Melgar, Rigoberto; Glasserman Morales, Leonardo David; Romo Medina, AdelaEl desarrollo socio laboral nos trae a la luz el origen del término de competencias, es la relación de éste en el ámbito educativo donde recae la importancia de la presente investigación, ya que se pretende estudiar el desarrollo de competencias con el apoyo de recursos educativos abiertos. Inicialmente, se abarcan los conceptos relevantes a la investigación, de manera secuencial y ordenada se definen y, además, se exponen los contenidos que cada uno de ellos puede acoger. Consecutivamente para lograr resolver la pregunta de investigación: ¿De qué forma se presenta el desarrollo de competencias en el nivel de educación secundaria con el apoyo de los Recursos Educativos Abiertos? Se llevó a cabo un estudio en la Escuela Secundaria General Juan De La Barrera, donde se observaron las conductas de los alumnos en dos grupos, uno experimental, donde se usaron los Recursos Educativos Abiertos (REA) como un apoyo a sus estudios, y otro de control, donde las clases transcurrieron sin el uso de los REA. Estas conductas fueron asentadas en un registro de frecuencia, componente cuantitativo, para poder observar cómo se saturan los comportamientos que nos interesa examinar y un diario de campo, componente cualitativo, donde es posible agregar una mayor descripción de las conductas que se juzguen como pertinentes a la investigación, seguidamente, se elaboraron correspondencias entre las actuaciones de los alumnos y las competencias examinadas, esto mediante la construcción de una tabla donde, siguiendo un enfoque conductual se alinea cada competencia con sus respectivos atributos y las actuaciones observadas. Por último, se exponen las conclusiones comparando los resultados esperados con los obtenidos, se logran desarrollar propuestas para el desarrollo de competencias con el apoyo de los REA, y de la misma forma se sugieren nuevas perspectivas para investigar la relación causal entre los REA y el desarrollo de competencias
- Uso de wikis en el fortalecimiento de la competencia interpersonal de trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo en el curso Costeo de la Logística a estudiantes adultos(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2014-05-18) Jiménez Méndez, Edith Y.; Vázquez Salazar, Margarita; Glasserman Morales, Leonardo David; Vázquez Salazar, Margarita; Glasserman Morales, Leonardo DavidEl objetivo general de la presente investigación consistió en conocer la influencia del uso de una wiki en el fortalecimiento de la competencia interpersonal de trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo, en el curso Costeo de la Logística impartido por el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) a estudiantes adultos. El estudio se basó en el enfoque cuantitativo y el diseño de tipo cuasi experimental, con posprueba y grupo de control, a través de cuestionarios. La muestra fue seleccionada según el tipo de muestreo no probabilístico por conveniencia y la conformaron 48 alumnos de edades entre 18 y 30 años. Se conformaron dos grupos: experimental y de control. Los principales resultados fueron: con relación a las categorías de trabajo propuestas, no en todas, la wiki influyó significativamente en el aprendizaje colaborativo; los grupos de estudiantes del curso Costeo de la Logística, que realizaron las actividades de aprendizaje colaborativo utilizando una wiki mostraron mejores resultados en el desempeño de la competencia trabajo en equipo; en cuanto a que el uso de la wiki incide en el rendimiento académico, los resultados de la evaluación grupal e individual, tanto en el grupo experimental como en el de control, indican que no hay diferencias significativas entre ellas. Por otra parte, se recomienda fortalecer el uso de las wiki en la formación por proyectos y capacitar a los docentes y estudiantes en el aprendizaje colaborativo, con el fin de mejorar los resultados de aprendizaje.
- Rendimiento académico entre estudiantes de primer semestre de media superior al utilizar herramientas web 2.0 para favorecer la colaboración.(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2014-05-16) Bautista Vite, Arizai.; Ramos Monobe, Arcelia; Glasserman Morales, Leonardo David; Ramos Monobe, Arcelia; Glasserman Morales, Leonardo DavidEl problema central de esta tesis radica en la importancia de reconocer a las herramientas web 2.0 como una plataforma que permite mejorar el rendimiento académico de los alumnos de primer grado de nivel medio superior, empleando una metodología de tipo cuantitativo, con un análisis de datos de diseño cuasi experimental donde es posible manipular deliberadamente la variable independiente, basándose en hipótesis formuladas por el investigador y en la recolección de datos numéricos para posterior su análisis, obteniendo resultados de acuerdo a lo eventos sucedidos durante la aplicación de dichas plataformas. El estudio fue realizado en la Escuela Preparatoria Oficial 257 aplicado a la materia de Informática y Computación I, en 40 alumnos divididos por igual en grupo testigo y de trabajo, ambos participaron en la resolución de cuestionarios al inicio y al final de la investigación. Para el grupo de trabajo después de ser sometidos a experiencias web 2.0 y para el grupo testigo de clases tradicionales, se analizó la información recabada de manera estadística realizando una prueba t de student para comparar la diferencia entre medias. Los resultados arrojados fueron los esperados pues se comprobó la hipótesis propuesta, donde existe una diferencia significativa en la media de los grupos A y B en el cuestionario final aplicado con respecto al grupo al que se aplicaron estrategias web 2.0 y al que no. Los docentes tienen la posibilidad de adecuar estas herramientas en los procesos de enseñanza y además generar en el alumnado un alto rendimiento, de ahí, la relevancia de este estudio cuya finalidad es abrir un nuevo panorama a futuras investigaciones en el área educativa.
- El Impacto en la enseñanza de las competencias ciudadanas a través de la plataforma Course Builder desde un contexto rural.(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2014-05-14) Orobio Zúñiga, Alma L.; Rodríguez Rodríguez, Diego Cristóbal; Glasserman Morales, Leonardo David; Rodríguez Rodríguez, Diego Cristóbal; Glasserman Morales, Leonardo DavidHoy en día se hace necesario que desde la escuela se generen cambios educativos encaminados hacia la promoción de valores y el aprender a convivir. Las Ciencias Sociales no han sido ajenas a estos cambios por lo que vienen trabajando las competencias ciudadanas, con las cuales se busca la formación de ciudadanos activos, conocedores de deberes y derechos y que sepan convivir en paz. Es necesario que en la promoción de estas competencias se vinculen ambientes más agradables que puedan propiciar la motivación y el deseo de aprender en los estudiantes, en especial los del sector rural, que en la mayoría de las ocasiones se ven limitados en dichos ambientes. A través del presente trabajo de investigación y desde un enfoque mixto, en donde se vinculan datos cuantitativos y cualitativos, se pretende identificar el impacto que tiene el uso de la plataforma Course Builder en la enseñanza de las competencias ciudadanas en estudiantes de noveno grado de secundaria sector rural, haciendo especial énfasis, en las competencias cognitivas y comunicativas. Se trabajó con una muestra de 42 estudiantes de octavo y noveno grado y nueve docentes de la institución en donde se hizo la investigación. Para la recolección de datos se aplicaron los instrumentos como prueba estandarizada, entrevista a docentes, rejilla de observación y se construyó el curso de competencias ciudadanas en la plataforma Course Builder en donde se observó el manejo de la competencia comunicativa. Recolectados los datos y categorizados se hizo la sistematización de los mismos para posteriormente describir sus resultados. Con la presente investigación se pudo concluir de acuerdo a los hallazgos obtenidos que la inclusión de recursos tecnológicos en el aula puede lograr una participación más activa del estudiante dentro del proceso de aprendizaje en especial los del sector rural que en ocasiones presentan muchas limitaciones para el acceso a nuevas tecnologías.
- Efecto de la implementación de un ambiente virtual de aprendizaje (AVA) mediante el aprendizaje basado en problemas (ABP) en estudiantes de básica secundaria(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2014-04-28) Romero Cruz, Alexander.; Rojas Cuevas, Eduardo; Glasserman Morales, Leonardo David; Rojas Cuevas, Eduardo; Glasserman Morales, Leonardo DavidLa relación entre la realidad educativa y la preocupación por innovar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediado por las Tecnologías de la información y la Comunica-ción, conduce a plantear este estudio, mediante el interrogante, ¿Cómo influye la im-plementación de un ambiente virtual de aprendizaje (AVA), mediante el Aprendizaje Basado en Problemas con una modalidad B Learning en estudiantes de básica secunda-ria?, con el objetivo de analizar el impacto de la implementación de un AVA mediado por la metodología de ABP en el desarrollo de competencias genéricas en estudiantes de básica secundaria. La respuesta se obtuvo mediante la utilización de entrevistas a pro-fundidad, guías de observación y cuestionarios tipo Likert, empleando la metodología mixta con un diseño cuasi experimental, de grupo control no equivalente, con aplica-ción pre pots como medio de investigación, con una muestra de 80 estudiantes de grado octavo, 3 docentes y un experto en educación ajeno a la institución objeto de estudio. Los hallazgos permitieron establecer que la implementación genera un impacto positivo en los procesos de enseñanza y aprendizaje, pues favorece el desarrollo de competencias transversales en los educandos, a nivel sistémico, interpersonal e instrumental. En las primeras se mejoraron los procesos de adaptación a los cambios en situaciones y contex-tos de construcción del conocimiento, aprendizaje autónomo, iniciativa y liderazgo fren-te a la solución de situaciones problémicas planteadas. En la parte instrumental desarro-llan habilidades para buscar, analizar y esquematizar la información necesaria para plan-tear alternativas de solución, mejorando así sus habilidades escriturales, y en las interper-sonales, se mejora la capacidad de trabajo en equipo adaptándose a los cambios de gru-pos que se les puedan generar, logrando consensos para alcanzar los logros trazados, con alto contenido ético y responsable. Adicional a las competencias transversales se eviden-ció una mejora notable en las competencias tecnológicas, focalizando el acceso que hace el estudiante con fines de ocio a fines académicos. El estudio permitió concluir que la innovación de las prácticas pedagógicas, a través de las TIC, favorece el desarrollo de competencias y aporta al educando herramientas para hacer frente a los cambios del mundo globalizado a nivel académico y profesional.
- Propuesta sustentada en el uso de las TIC para la disminución de la deserción estudiantil en la población de primer año académico en una institución de educación superior en Colombia.(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2014-02-13) Caraballo Urrego, Freddylberto.; Ramírez Magallanes, Yolanda; Glasserman Morales, Leonardo David; Ramírez Magallanes, Yolanda; Glasserman Morales, Leonardo DavidEsta investigación se centró en analizar el comportamiento de la deserción estudiantil de una institución de educación superior Colombiana, para posteriormente plantear una propuesta que permitiera mitigar la deserción y propender por la permanencia de los estudiantes de primeros semestres de los programas de limitados para la investigación, esto haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), La pregunta principal de investigación fue: ¿Cómo pueden las Tecnologías de la Información y de la comunicación TIC contribuir con el aumento en los niveles de permanencia de los estudiantes de primeros semestres de la institución de educación superior en la cual se implementa la propuesta?Para dar respuesta a la misma se trabajó con un enfoque mixto de investigación, se emplearon un cuestionario estructurado instrumento de orden cuantitativo, además de entrevistas semiestructuradas. Para el análisis de la información cuantitativa, se realizó un análisis descriptivo de los elementos y hallazgos más relevantes; por su parte para el análisis de la información cualitativa, se realizó una clasificación en categorías y unidades de análisis en cada uno de los resultados, luego se realizó un proceso verificación que arrojó hallazgos que permitieron comprobar los supuestos de investigación. Dentro de los resultados obtenidos se destacan algunos como la identificación de los principales aspectos, que intervienen en el proceso deserción estudiantil. De este modo se realiza el planteamiento de la propuesta, haciendo uso de las TIC.