Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Autoevaluación en educación superior: percepción de los estudiantes sobre la utilidad en el proceso de aprendizaje(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-06) Ramirez Olivares, Maria Isabel; Gallardo Córdova, Katherina Edith; emipsanchez; Escuela de Humanidades y Educación; Campus MonterreyEl objetivo de la presente tesis es identificar la percepción de los estudiantes sobre la utilidad que conlleva realizar autoevaluaciones sobre la metacognición en su proceso de aprendizaje. Los participantes del estudio fueron 61 estudiantes de educación superior, a los que se les aplicaron 3 cuestionarios durante el curso escolar donde se realizó un diagnóstico sobre experiencias de autoevaluación, reflexionaron sobre su proceso de aprendizaje en materias previas, autovaloraron aspectos afectivos y metacognitivos e identificaron su percepción de utilidad del cuestionario como instrumento de autoevaluación. El análisis de los datos obtenidos se llevó a cabo desde una perspectiva mixta a partir de un diseño secuencial. Se obtuvieron resultados cuantitativos como la distribución de frecuencias y la correlación de datos no paramétricos sobre sus experiencias de autoevaluación, así como resultados cualitativos de la percepción de utilidad de la autoevaluación, a partir del análisis del discurso. Las principales conclusiones son: a) los estudiantes tienen una alta expectativa de comparar su auto valoración del aprendizaje con la evaluación de alguien que consideran experto como lo es el docente, b) es importante incorporar preguntas de reflexión en torno a elementos afectivos, motivacionales y metacognitivos en instrumentos de autoevaluación ya que esto permite que los estudiantes tomen en cuenta dicho aspectos y c) los participantes identificaron la autoevaluación como útil para valorar la importancia de los contenidos que aprenden en la asignatura para su vida tanto profesional como personal y reconocieron la utilidad de identificar errores que habían cometido y sus posibles soluciones.
- Revisión sistemática de la literatura sobre el proceso de evaluación de desempeño en estudiantes de fisioterapia para la atención de pacientes oncológicos.(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2021) Luna Lozada, Juan Alberto; GALLARDO CORDOVA, KATHERINA EDITH; 264954; Gallardo Córdova, Katherina Edith; emiggomez; Escuelas de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en LíneaA partir de la identificación de la escasez de evidencia científica con respecto a la educación en fisioterapia y la evaluación del desempeño para el desarrollo de competencias en el área de oncología, se realiza la siguiente investigación desde la metodología de revisión sistemática de la literatura con el objetivo de conocer las publicaciones y avances científicos en el tema de evaluación de fisioetrapeutas en formación. Se consultaron las bases de datos de Scopus y Web of Science. Para el análisis de artículos publicados el lapso de revisión fue entre el año 2018 y el 2022. Las palabras clave de búsqueda fueron “Physiotherapy”, “Oncology Physiotherapy”, “Competence assessment” y “Performance Assessment” y el operador Booleano “AND” para filtrar los resultados. Se obtuvieron 132 documentos de los cuales, luego de aplicar el filtro de artículos científicos y que estuvieran relacionados con la evaluación del desempeño, quedaron un total de 31 artículos. El primer paso fue hacer un mapping para ubicar autores, universidades y países más representativos. El segundo paso fue realizar la revisión sistemática en función de las tendencias en el uso de rúbricas y áreas de oportunidad en el diseño de instrumentos para evaluar competencias profesionales en el servicio de fisioterapia. El hallazgo principal de la investigación fue evidenciar la insuficiente información en temas de educación fisioterapéutica y la evaluación de competencias por medio de rúbricas en áreas específicas como oncología. Además, cabe mencionar que la revisión de la literatura demuestra la importancia del rol del docente clínico durante el proceso educativo de los fisioterapeutas en formación para la evaluación del desempeño de manera consensual con base en capacitaciones para el uso y el diseño de rúbricas. En conclusión, la investigación deja entrever que el modelo basado en competencias posibilita una excelente oportunidad para el diseño curricular con la finalidad de desarrollar y evaluar las competencias profesionales requeridas en el abordaje fisioterapéutico desde el enfoque preventivo hasta la paliación en oncología por medio de herramientas de evaluación como las rúbricas.
- Capacitación a profesores y directivos en el uso de TIC como herramienta de apoyo en la enseñanza en preescolar(2018-04-22) Hinojosa Aguirre, Delia Carolina; González Trejo, Lilia; Mora Animas, Denise; Delgado Vázquez, Cristina; Ruiz Mugica, Miriam; Ruiz Sánchez, Raúl; Gallardo Córdova, Katherina EdithLa educación preescolar debe hacer frente a la presencia de las TIC. Las TIC están sirviendo de base para el surgimiento de un entorno completamente nuevo y diferente dentro del cual tendrán que desenvolverse los procesos de enseñanza aprendizaje. El educador debe ser quien se encuentre más preparado respecto a las TIC, para gestionar las herramientas y contenidos a utilizar de acuerdo a las necesidades de sus alumnos. La falta de competencias docentes en TIC genera su uso inadecuado hasta convertirse en mero distractor. Es por esto que se propone su capacitación para su uso eficiente y mejorar así el proceso de aprendizaje de los alumnos.
- Proyecto de intervención para el desarrollo de habilidades para resolver problemas que impliquen el uso de números fraccionarios en cuarto grado de educación primaria.(2017-12) Toledano Alatoma, Isaias; Rodríguez Rodríguez, Diego Cristóbal; Gallardo Córdova, Katherina EdithCon el objetivo de mejorar el desempeño académico, en matemáticas, de los estudiantes de cuarto grado de educación primaria se diseñó e implemento el proyecto de intervención “el rincón de las matemáticas” para desarrollar las competencias matemáticas en el uso de operaciones que implican suma y resta de números fraccionarios. Para esto se solito la colaboración de la profesora Norma Lilia titular del cuarto grado grupo B de la escuela primaria Lic. Guillermo Robles Gil 2 ubicada en Ecatepec de Morelos México, quien dentro de sus actividades de enseñanza aplico el uso de materiales didácticos y estrategias propuestas por el proyecto de intervención, tales como el trabajo colaborativo en combinación con actividades lúdicas lo que contribuyó a que los estudiantes lograran los aprendizajes esperados lo que se demostró en resultados de las evaluaciones cuantitativas en comparación como el otro grupo del mismo grado de la escuela, además se observaron cambio cualitativos en la interacción de los estudiantes durante la clase de matemáticas lo que favorece el aprendizaje. La aplicación de proyectos de intervención favorece la solución a problemáticas específicas atendiendo las necesidades de los contextos educativos por lo que sus resultados lo demuestras
- Elaboración de un plan estratégico para la escuela estatal de técnicos en urgencias médicas en Colima(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2017-11-01) Torres Rodríguez, Julia Alejandra; Méndez Castro, Georgina; Gallardo Córdova, Katherina Edith; González González, Sonia Guadalupe; Montalvo Apolin, Danitza ElfiEl presente proyecto de intervención tiene como objetivo la elaboración de un plan estratégico para la Escuela Estatal de Técnicos en Urgencias Médicas (EETUM), en el estado de Colima, misma que pertenece a la Delegación Estatal de Cruz Roja Mexicana. Realizar una intervención en cualquier ámbito de la vida hace alusión a la implementación de acciones basadas en necesidades identificadas para la solución de problemas. En ese sentido se realizó un diagnóstico de necesidades, para lo cual se utilizaron tres herramientas, un análisis FODA y una entrevista semi-estructurada que fueron aplicadas a profesores, administrativos y directivos de la escuela, así como una revisión documental enfocada a la localización de documentos sobre procesos de planeación propios de la EETUM. Como resultado de dicho análisis se propone la elaboración de un Plan Estratégico, las actividades se centraron en la revisión, edición y elaboración de los componentes de una planeación estratégica, mediante la interacción investigadora-colaboradores de la EETUM en reuniones de trabajo, utilizando guías metodológicas para definir los criterios de estructura y redacción de los componentes, así como rúbricas para evaluar la calidad de los productos obtenidos. El Plan Estratégico 2017-2021 es el resultado final del Proyecto de Intervención, se desarrollaron la misión, visión, valores, estrategias, objetivos y metas, su implementación tiene el potencial para reforzar el sistema de gestión y proyectar un crecimiento sostenido de la institución, eficientar la administración de recursos y mejorar los procesos internos. Las ventajas competitivas de la planeación estratégica son innegables, por ello es de vital importancia enfocarse en su implementación, seguimiento y evaluación.
- Los círculos de lectura como estrategia para mejorar las habilidades de comprensión lectora en la asignatura de español con los alumnos de quinto grado de primaria(2017-11) Becerril Medina, Jocelyn Alicia; Gallardo Córdova, Katherina Edith; Ruiz Sánchez, RaúlEn este proyecto de intervención se describe el trabajo realizado con los alumnos del quinto grado de la Escuela Primaria Niños Héroes ubicada en Tenancingo, Estado de México, el cual se llevó a cabo con la participación de 17 alumnos, que en base a un diagnóstico realizado mostraban deficiencias en sus habilidades de comprensión lectora, lo que les impedía tener un desempeño óptimo en el grado que cursaban. El objetivo del proyecto es que los alumnos del quinto grado mejoren las habilidades de comprensión lectora mediante la estrategia de los círculos de lectura por lo que se realizaron actividades diversas que describían de manera implícita la habilidad que se pretendía desarrollar en el alumno, mostrando un avance gradual en sus resultados que se muestran y analizan de manera detallada en el informe de resultados. En dicho análisis se muestra cómo el llevar a la práctica este tipo de estrategia hace que se incrementa el interés del alumno y eso a su vez trae por consecuencia una mejora en sus habilidades de comprensión que son predicción, inferencia y síntesis.
- Estrategias didácticas para mejorar la enseñanza matemática en la Preparatoria Belisario Domínguez Palencia(2017-10-15) Siu Puón, Juan Carlos; Gallardo Córdova, Katherina EdithEn este documento se reportan los resultados de un proyecto de intervención que tuvo una duración de tres semestres. El proyecto surgió a partir de la necesidad de mejorar el nivel en matemáticas de los alumnos de la Preparatoria Belisario Domínguez Palencia ubicada en Acacoyagua, Chiapas, los cuales no solamente tienen bajo nivel académico sino que también presentan muy poco interés en la materia. El proyecto propone nuevas estrategias académicas en la enseñanza de las matemáticas, estrategias que tienen que ver con actividades lúdicas o dinámicas que pretenden hacer el aprendizaje más divertido para el alumno. El objetivo de este trabajo es mostrar una alternativa en la enseñanza matemática con el uso de juegos y dinámicas que mantengan el interés del estudiante de preparatoria en la escuela “Belisario Domínguez Palencia”, ubicada en Acacoyagua, Chiapas, estado que se caracteriza por tener siempre los resultados más bajos de aprovechamiento en todas las asignaturas a nivel nacional. El proyecto se puede dividir en tres partes importantes: 1) Diagnóstico, realizado mediante la propia experiencia docente y por medio de encuestas e investigación literaria de otros esfuerzos por mejorar las estrategias en la enseñanza matemática, 2) Elaboración y ejecución de actividades utilizando juegos y dinámicas atractivas para el estudiante y 3) Conclusiones de la intervención donde se discute acerca de los resultados, se señalan las limitaciones y se mencionan posibles líneas de investigación relacionadas con la inclusión de juegos en la educación matemáticas.
- Evaluación de y para el aprendizaje: Procesos de retroalimentación en escenarios presenciales de educación básica secundaria(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2017-05-01) Arrieta Pérez, Julio C.; Gallardo Córdova, Katherina Edith; González Avila, Giorgina; Ramos Monobe, Arcelia; Martínez Rosillo, Víctor ManuelCon la presente investigación, se recolectó y analizó información acerca de la percepción por parte de estudiantes y docentes sobre el rendimiento académico a través de la implementación de procesos de retroalimentación como herramienta en el desarrollo de la evaluación formativa en estudiantes de básica secundaria de los grados séptimo (segundo de bachillerato) octavo (tercero de bachillerato) según sistema educativo colombiano, en dos grupos: uno de contraste y el otro de investigación, cada grupo conformado por 20 estudiantes. En un colegio de educación presencial de la ciudad de Bogotá-Colombia. El estudio se realizó en cuatro fases; la primera está dirigida a la capacitación del docente en la aplicación de un modelo de retroalimentación, la segunda dirigida a los estudiantes se utilizó como herramienta una encuesta, la tercera se fundamenta en una entrevista semi-estructurada dirigida, realizada al docente y la última fase se correlaciona con la información de la fase dos y tres. El método utilizado es el mixto, con la finalidad de triangular la información obtenida a partir de los diferentes instrumentos utilizados, con el análisis de los datos cuantitativos y cualitativos, con lo cual se pudo determinar la percepción de los estudiantes y del docente sobre la pertinencia en la implementación de retroalimentación de aspectos propios de algunas tareas. Los hallazgos encontrados son referentes al beneficio que generan los procesos de retroalimentación en el desempeño académico generando en los estudiantes conciencia de sus fortalezas y debilidades para alcanzar los objetivos propuestos en la implementación de contenidos y desarrollo de las tareas y el beneficio directo en los procesos de evaluación formativa.
- Módulo de Intervención para abrir canales de comunicación asertiva entre docentes, padres de familia y estudiantes de secundaria y media(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2017-04-03) Jiménez Suárez, Lina M; Gallardo Córdova, Katherina Edith; Jasso Peña, Felipe de Jesús; Umañan Saldaña, Jose Luis; Palomino Hernández, BeatrizLa presente investigación se efectúa con la finalidad de determinar de qué manera un módulo de intervención puede abrir canales para la práctica de la comunicación asertiva entre docentes, padres de familia y estudiantes de secundaria y media. La investigación surge a partir de la identificación de las debilidades comunicativas de citados agentes educativos y de los conflictos interpersonales que se desarrolla a partir de esta carencia. La investigación se efectúa a partir de un enfoque metodológico mixto, en el cual se usan técnicas cualitativas (entrevista) y técnicas cuantitativas (test de asertividad- encuesta), para diagnosticar el nivel de asertividad en la comunicación de los estudiantes y determinar las posibles causas de las debilidades comunicativas tanto de docentes, como de padres de familia y educandos. Dentro de los principales resultados del estudio, se encuentra que la mayoría de los estudiantes de la institución de secundaria y media objeto de estudio son Inasertivos en la comunicación, de igual modo, se constata que, es un común denominador que los padres de familia no acompañen directa y continua el proceso educativo de sus hijos, lo cual se evidencia con las opiniones de los docentes y las actas de asistencia a las reuniones extraordinarias a las cuales se convocan. El estudio es relevante, en la medida que devela una problemática común en las instituciones educativas, a la cual, en ocasiones no se le da la relevancia que merece, lo cual puede traer repercusiones no solo sobre el proceso de aprendizaje de los estudiantes, sino sobre su comportamiento y capacidad de relacionamiento social. A partir de lo anterior, se espera desarrollar un módulo de intervención que contribuya a disminuir la problemática diagnosticada y, así mismo, contribuir a futuras investigaciones sobre el tema.
- Módulo de intervención para abrir canales de comunicación asertiva entre docentes, padres de familia y estudiantes de secundaria y media.(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2017-03) Jiménez Suárez, Lina Marcela; Gallardo Córdova, Katherina Edith; Jasso Peña, Felipe de JesúsLa presente investigación se efectúa con la finalidad de determinar de qué manera un módulo de intervención puede abrir canales para la práctica de la comunicación asertiva entre docentes, padres de familia y estudiantes de secundaria y media. La investigación surge a partir de la identificación de las debilidades comunicativas de citados agentes educativos y de los conflictos interpersonales que se desarrolla a partir de esta carencia. La investigación se efectúa a partir de un enfoque metodológico mixto, en el cual se usan técnicas cualitativas (entrevista) y técnicas cuantitativas (test de asertividad- encuesta), para diagnosticar el nivel de asertividad en la comunicación de los estudiantes y determinar las posibles causas de las debilidades comunicativas tanto de docentes, como de padres de familia y educandos. Dentro de los principales resultados del estudio, se encuentra que la mayoría de los estudiantes de la institución de secundaria y media objeto de estudio son Inasertivos en la comunicación, de igual modo, se constata que, es un común denominador que los padres de familia no acompañen directa y continua el proceso educativo de sus hijos, lo cual se evidencia con las opiniones de los docentes y las actas de asistencia a las reuniones extraordinarias a las cuales se convocan. El estudio es relevante, en la medida que devela una problemática común en las instituciones educativas, a la cual, en ocasiones no se le da la relevancia que merece, lo cual puede traer repercusiones no solo sobre el proceso de aprendizaje de los estudiantes, sino sobre su comportamiento y capacidad de relacionamiento social. A partir de lo anterior, se espera desarrollar un módulo de intervención que contribuya a disminuir la problemática diagnosticada y, así mismo, contribuir a futuras investigaciones sobre el tema.
