Ciencias Sociales

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Influencia del modelo de consulta triádica en el desempeño escolar de alumnos de sexto de primaria.
(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2016-09-23) Domínguez Estellé, Carlos.; Auxiliadora Ballesteros, María; Valero Lozano, María Guadalupe Leticia; Auxiliadora Ballesteros, María; Valero Lozano, María Guadalupe Leticia
El presente trabajo consistió en investigar la influencia del modelo de consulta triádica en el rendimiento escolar en alumnos de sexto año de primaria de una escuela privada de la ciudad de Oaxaca. Como parte de la revisión teórica se definió la orientación educativa y se indagó en sus diferentes modelos, posteriormente se abordó la formación integral y sus distintos aspectos, para finalmente entrar en la orientación psicopedagógica y sus modelos, dentro de los que se encuentra el modelo de consulta triádica. La pregunta de investigación planteada fue ¿Qué relación existe entre la implementación del modelo de consulta triádica y el rendimiento escolar de los alumnos de sexto de primaria de una escuela privada en la ciudad de Oaxaca? Cuyos objetivos específicos fueron identificar una posible relación y en qué medida se da ésta entre la implementación del modelo de consulta triádica y el rendimiento escolar de los alumnos. Ante la detección de la influencia negativa que ejercen los problemas emocionales en los alumnos y el poco apoyo y capacitación que reciben los docentes en este ámbito por parte de las Instituciones, se decidió realizar una investigación cuasiexperimental con 50 alumnos, 2 profesoras y la orientadora de un instituto privado de la ciudad de Oaxaca, con los que se pretendió conocer la relación existente entre el modelo de consulta triádica y el rendimiento académico de los estudiantes. Para conocer la efectividad del modelo se diseñaron 3 cuestionarios diferentes dirigidos a los alumnos, las profesoras y la psicóloga; de igual manera se realizó un cuadro para recolectar los promedios del mes de septiembre del 2014 y febrero del 2015 para comparar las calificaciones. Los resultados de la investigación demostraron que sí existe una relación positiva entre el modelo de consulta triádica y el rendimiento académico de los alumnos de sexto año, respondiendo a su vez de forma afirmativa a la pregunta de investigación; dentro de los principales hallazgos se encontró que los tres segmentos de la población valoraron positivamente las 4 categorías del instrumento, mismas que se mencionan a continuación: orientación educativa, formación integral, orientación psicopedagógica y rendimiento escolar.
¿Qué elementos de la planeación de clase, se ven reflejados en el rendimiento académico de los estudiantes de la educación media fortalecida?
(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2016-03-16) Arenas Arteaga, Hugo.; Reyes Escamilla, Hilda Luz; Auxiliadora Ballesteros, María; Reyes Escamilla, Hilda Luz; Auxiliadora Ballesteros, María
Esta tesis tiene como propósito el determinar qué elementos o momentos debe contener una buena preparación de clase y cuál o cuáles de ellos influyen de manera directa sobre el rendimiento académico de los alumnos. La investigación corresponde a un estudio de caso, el cual fue realizado en escolares del último año de educación media, en un colegio oficial del sur de la ciudad de Bogotá (Colombia) como unidad de análisis y se dio tras la relación del informe del rendimiento académico durante tres periodos consecutivos, cada uno de dos meses, de los estudiantes del curso. Así mismo se estableció la relación que tiene el rendimiento en cada asignatura con la preparación de clase del maestro titular de ésta, y cómo hay diferencias marcadas aún en el mismo grupo, en los resultados obtenidos, en varias materias que conforman la totalidad de los contenidos para ese nivel educativo. Dentro de los hallazgos, es pertinente mencionar que de los momentos que mejores resultados presentan a la hora de valorar el rendimiento académico, se tiene: el planteamiento de objetivos, la sensibilización, las actividades en clase, una evaluación concertada y algunas características personales del docente, así como el enriquecer cada sesión de clase con variado material de apoyo. Palabras clave: preparación de clase, rendimiento académico, elementos de una clase.

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