¿Qué elementos de la planeación de clase, se ven reflejados en el rendimiento académico de los estudiantes de la educación media fortalecida?

 Esta tesis tiene como propósito el determinar qué elementos o momentos debe contener una buena preparación de clase y cuál o cuáles de ellos influyen de manera directa sobre el rendimiento académico de los alumnos. La investigación corresponde a un estudio de caso, el cual fue realizado en escolares del último año de educación media, en un colegio oficial del sur de la ciudad de Bogotá (Colombia) como unidad de análisis y se dio tras la relación del informe del rendimiento académico durante tres periodos consecutivos, cada uno de dos meses, de los estudiantes del curso. Así mismo se estableció la relación que tiene el rendimiento en cada asignatura con la preparación de clase del maestro titular de ésta, y cómo hay diferencias marcadas aún en el mismo grupo, en los resultados obtenidos, en varias materias que conforman la totalidad de los contenidos para ese nivel educativo. Dentro de los hallazgos, es pertinente mencionar que de los momentos que mejores resultados presentan a la hora de valorar el rendimiento académico, se tiene: el planteamiento de objetivos, la sensibilización, las actividades en clase, una evaluación concertada y algunas características personales del docente, así como el enriquecer cada sesión de clase con variado material de apoyo. Palabras clave: preparación de clase, rendimiento académico, elementos de una clase.