Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Descripción de los factores que afectan la motivación de los estudiantes del curso Beginners a de la institución universitaria colegio mayor del cauca(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2014-02-18) Idrobo Hurtado, Adriana.; García Blásquez, Alicia; Ángel Castillo, Martha del; García Blásquez, Alicia; Ángel Castillo, Martha delEs indiscutible la relación existente entre el aprendizaje de una lengua extranjera y la motivación, como determinante ya sea en el éxito o en el fracaso de los estudiantes en su intento por aprender un idioma extranjero; por tal motivo, en el presente trabajo, se realiza el análisis y la descripción de los factores que están afectando el aprendizaje del idioma Inglés en un grupo de 25 estudiantes del curso Beginners A de la Institución Universitaria Colegio Mayor del Cauca, en la ciudad de Popayán, en el Departamento del Cauca, al sur occidente de Colombia. La idea entonces, no es destacar la falta de motivación, sino, analizar la situación de desmotivación de los estudiantes frente a la clase de Inglés y describir los factores que les está produciendo esos sentimientos que los están llevando a no interesarse por la asignatura y que hacen que estos pierdan su interés haciendo de una lado la importancia y la necesidad del estudio del idioma en su desarrollo profesional y en su desarrollo integral. Para este trabajo, tener en cuenta los aspectos psicológicos, intelectuales, el autoaprendizaje, la competencia, el saber ser, la interculturalidad, la situación geográfica, el salón de clase, de los estudiantes, permitió realizar un ejercicio objetivo para finalmente llegar a la “Descripción de los Factores que Afectan la Motivación de los Estudiantes del Curso Begginers A de la Institución Universitaria Colegio Mayor del Cauca”, frente al aprendizaje del idioma Inglés.
- Fortalecimiento de la escritura en inglés en estudiantes de educación media de una institución pública(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013-04-12) Rincón Acevedo, Adriana P.; Villarreal Montemayor, Patricia; Ángel Castillo, Martha del; Villarreal Montemayor, Patricia; Ángel Castillo, Martha delEl presente trabajo de tesis ha sido titulado: Fortalecimiento de la escritura en inglés en estudiantes de educación media de una institución pública. El planteamiento del problema gira alrededor del proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua inglesa a través del desarrollo de la competencia comunicativa, fortaleciendo el proceso de escritura el cual no se da tan fácilmente, ya que esta habilidad requiere de algún tipo de aprendizaje y donde inicialmente se enfoca en los procesos cognitivos de la escritura para realizar composiciones en inglés. La metodología es de tipo descriptivo desde el paradigma cualitativo. La muestra seleccionada y grupo piloto se conformó con seis estudiantes de grado 11°. Las técnicas seleccionadas para la recolección de datos fueron la encuesta, la entrevista, la observación durante seis sesiones y los documentos realizados por los participantes durante el acto de composición en inglés. Se efectúa luego un trabajo de análisis en espiral y de manera dialéctica por medio de comparaciones del antes y el después del uso de los procesos cognitivos implicados en la escritura, en las composiciones hechas por los participantes. Los resultados muestran que la implementación de los procesos cognoscitivos implicados en la escritura ayuda a que los estudiantes realicen mejores composiciones escritas y que cada proceso cumple una función especial antes de dar por finalizado un texto.