Capítulo de libro
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/345352
Parte o capítulo de un libro arbitrado, puede ser un capítulo consecutivo o contribución en una compilación publicada en forma de libro.
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- Innovación educativa en estudios socioculturales: implicaciones prácticas(Octaedro, 2019-11) Acebo Gutiérrez, Jaqueline; Rodríguez Gallegos, Ruth; 0000-0002-9546-3504; https://orcid.org/0000-0001-7826-3976; https://orcid.org/0000-0002-9546-3504; Tecnológico de Monterrrey; Ramírez Montoya, María Soledad; Valenzuela González, Jaime RicardoEn este capítulo se presenta la exploración realizada para identificar las tendencias en innovación educativa de los estudios en el ámbito sociocultural de acuerdo con el mapeo del estado del arte de este enfoque. Además, se muestran los resultados sobre las opiniones de expertos en el ámbito educativo a partir de una adaptación del método Delphi sobre la innovación educativa en las ocho dimensiones obtenidas a partir del mapeo. Los instrumentos fueron dos cuestionarios, uno con preguntas demográficas y otro con preguntas sobre la innovación educativa en estudios socioculturales.
- Innovación educativa en estudios sobre gestión educativa: implicaciones prácticas(2019-11-01) Farías Martínez, Gabriela María; Torres Delgado, Gabriela; Canchola González, José Antonio; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey; Ramírez Montoya, María Soledad; Valenzuela González, Jaime RicardoEl sistema educativo mexicano requiere hoy en día de nuevos modelos y acciones para lograr sus objetivos académicos y de gestión. La importancia de la administración y dirección de las acciones en los centros escolares radica en su nivel de eficiencia de la gestión educativa. El impacto que tiene la gestión educativa en los resultados, logros académicos, desarrollo del capital humano y la infraestructura educativa son relevantes. La ejecución de dichos planes y proyectos hacen de la gestión educativa la mano invisible que transforma los elementos, recursos y actores educativos en resultados tangibles y visibles a toda la comunidad.Los objetivos principales de la gestión educativa pueden observarse en la vinculación del sector educativo con el sector empresarial, para desarrollar una sinergia entre ellos e impulsar el desarrollo económico del país; impulsar la proyección del profesor, como el corazón del sistema educativo; desarrollar las mejores prácticas administrativas y de liderazgo, por parte de los encargados de dirigir los centros escolares de todos los niveles educativos; así como, organizar la participación de los expertos, empresas y público en general para rediseñar los planes y programas de estudio acorde a las necesidades del entorno en el que los estudiantes viven y se desarrollan. En este capítulo, se aborda el proceso metodológico para la identificación de las tendencias del área de gestión educativa, además de profundizar en las tres de las tendencias con mayor impacto, las cuales son: formación de actores educativos, liderazgo y comunidad y práctica. Dichas líneas fueron establecidas a través de un Mapeo y de un Sistema de Revisión de Literatura (SLR) de las tendencias educativas más relevantes en la literatura en la actualidad
- Educación y desplazamiento forzado: Las comunidades de práctica en el contexto comunitario colombiano(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2019-10-01) González Nieto, Noé Abraham; GONZALEZ NIETO, NOE ABRAHAM; 563326; Gutiérrez Quevedo, Marcela; Olarte Delgado, Ángela MarcelaPartiendo de la teoría de la participación legítima periférica de Jean Lave y Étienne Wenger, se lleva a cabo la caracterización de una iniciativa educativa comunitaria de un contexto regional colombiano donde existe la presencia de población víctima de desplazamiento por motivos del conflicto armado. Por medio de un diseño cualitativo que incluye entrevistas, observación participante y ejercicios proyectivos, se estudian las experiencias de niños, padres de familia y líderes comunitarios de dicho contexto, con el fin de saber cómo su participación en este escenario moldea sus planes y proyectos de vida e ideas para el futuro. Los resultados muestran la formación de una identidad comunitaria para la transformación social, así como un cambio en el concepto de “comunidades de práctica” propuesto originalmente por Lave y Wenger, así como la posibilidad de pensar innovaciones en educación desde pedagogías para el futuro.
- Epílogo. Liderazgo Educativo para la Justicia Social(2019-09) Torres Arcadia, Carmen Celina; Nava Lara, Sergio; Tecnologico de Monterrey; Murakami, Elizabeth; Torres Arcadia, Carmen Celina; Pesqueira Bustamante, NormaRevisión de las habilidades socioemocionales de directores de escuelas exitosas y de directores de escuelas de bajo desempeño, a partir de estudios de caso del Programa Internacional de Directores Escolares Exitosos (ISSPP).
- Innovación educativa en estudios sobre gestión educativa: una revisión sistemática de literatura(2019-06-24) Glasserman Morales, Leonardo David; Torres Arcadia, Carmen Celina; Nava Lara, Sergio Alberto; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey; Ramírez-Montoya, María Soledad; Valenzuela González, Jaime RicardoEl objetivo de este trabajo es profundizar en una línea de investigación sobre innovación en la gestión educativa a partir de un mapeo sistemático de literatura entre los años 2015 y 2017, con la finalidad de indagar cuestiones como tendencias teórico-conceptuales, tendencias metodológicas dominantes y principales hallazgos en estudios empíricos que se observan en la línea de investigación de la gestión identificada como comunidad y práctica. El capítulo comienza presentando información de la línea de investigación, la cual resultó con más producción científica derivada del mapeo sistemático de literatura. En segundo lugar, se describe la planificación para llevar a cabo la revisión sistemática de literatura y se da cuenta de la metodología seguida donde se presentan las preguntas de investigación que se abordan. Posteriormente se presentan casos de estudio que sirven de ejemplo a manera de resultados en la línea de comunidad y práctica. Finalmente, se presentan las conclusiones del capítulo, así como las referencias que sustentan este análisis y sus resultados.
- Innovación educativa en estudios sobre el desarrollo y uso de la tecnología: implicaciones prácticas(2019-06-24) Quintero Rodríguez, Eliud; Valerio Ureña, Gabriel; Ramírez Montoya, María Soledad; Ramírez Montoya, María Soledad; Valenzuela González, Jaime RicardoEl desarrollo y uso de tecnologías aporta un campo de acción para la creación de nuevas posibilidades formativas. Este capítulo tiene por objetivo presentar tendencias de aplicaciones de formación en el área de la integración de tecnologías, con casos aplicables a diferentes sectores: académicos, gubernamentales, ONG y empresariales. Estas tendencias se derivan de dos estudios previos, presentados en este libro: 1) innovación educativa en estudios sobre el desarrollo y uso de la tecnología: un mapeo sistemático (MSL), y 2) innovación educativa en estudios sobre el desarrollo y uso de la tecnología: una revisión sistemática de literatura (RSL). Para la consecución del objetivo del capítulo, se empleó un método exploratorio donde, tomando como punto de partida las temáticas emergentes del MSL, se recolectaron, expusieron y discutieron las perspectivas de 66 miembros de sectores académicos, gubernamentales, empresariales y organizaciones de la sociedad civil, respecto al uso y desarrollo de tecnologías en procesos de formación y aprendizaje. Los resultados del estudio demostraron que, para los participantes, las tecnologías adaptativas fueron percibidas con mayor factibilidad de aplicación en la práctica pedagógica, mientras que aquellas con menor factibilidad fueron las tecnologías disruptivas. Los participantes también abonaron a la discusión sobre la relación entre la investigación científica y el quehacer educativo. Estos resultados, combinados con las tendencias de la RSL, proporcionaron el insumo para la aportación de recomendaciones en la implementación de este tipo de desarrollos. El valor de este capítulo reside en que permite otorgar posibilidades de innovación educativa del uso y desarrollo de tecnologías para tomadores de decisiones, formadores, profesores, investigadores, estudiantes y emprendedores vinculados con el ámbito de la formación.
- Innovación educativa en estudios sobre el desarrollo y uso de la tecnología: un mapeo sistemático(2019-06-24) González Pérez, Laura Icela; Ramírez Montoya, María Soledad; García Peñalvo, Francisco José; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey; Ramírez Montoya, María Soledad; Valenzuela González, Jaime RicardoLa integración de la tecnología en los contextos educativos puede apoyar la innovación de ambientes de aprendizaje. Las tendencias tecnológicas cambian con mayor velocidad y su uso en diversos contextos sorprende por la facilidad con la que se pueden realizar tareas que antes implicaban mucho más tiempo y esfuerzo. En el campo de la investigación educativa puede dar una visión muy certera identificar el tipo de tecnologías que se están integrando en los contextos educativos y analizar si logran el objetivo deseado, por ello se realizó el mapeo sistemático de literatura, que pretende ubicar, a través de estudios publicados en Scopus y WoS, las tecnologías más innovadoras que se están utilizando en el mundo en los contextos educativos. Se determinó buscar los estudios del 2015 al 2017 a través de la metodología de mapeo sistemático y responder a diversas preguntas de investigación planteadas.
- Introducción al trabajo de Norm Friesen “Face and Inter-Face: A Phenomenology of the Other Online” ¿Mundos paralelos?.(2019-06) Ramírez Montoya, María Soledad; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de MonterreyAunque no hay pruebas concretas de cuál es el inicio específico de la comunicación entre los seres humanos. Un estudio reciente (Atkinson, 2011) revela que el lenguaje pudo haber aparecido hace cincuenta mil años. Desde aquella época hasta la actualidad, diversas han sido las formas que han posibilitado la interacción entre las personas. El inicio del siglo XXI refleja que la comunicación cara a cara parece ir perdiendo importancia en las relaciones entre las personas, ya que la interacción virtual se consolida en la jerarquización de los canales comunicacionales.
- El profesorado universitario frente a la interculturalidad en la enseñanza de segundas lenguas en México(2019-04-21) Ramírez Montoya, María Soledad; RamírezRamírez, Victor Hugo; Reyes Angona, Sergio; Badillo Guzmán, Jessica; Ortíz Méndez, VérónicaEn la enseñanza de segundas lenguas paulatinamente adquiere mayor importancia la adquisición de competencias interculturales como respuesta a los retos educativos de una sociedad globalizada. No obstante, para que ese modelo pueda aplicarse adecuadamente se requiere, entre otros elementos, un profesorado interculturalmente competente. En el área de segundas lenguas, la mayor parte de la investigación se ha desarrollado sobre todo en Europa. El objetivo de este estudio es conocer el grado de incorporación de la interculturalidad en su discurso así como en su práctica de los docentes mexicanos de lenguas segundas o extranjeras. Durante el otoño de 2010, se llevó a cabo una investigación cualitativa en la que se analizaron seis estudios de caso correspondientes a docentes de lengua extranjera, inscritas en la Maestría en Educación de la Universidad Virtual del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) en México. Los estudios de caso aquí presentados se valieron de diversas técnicas de investigación documental así como del sondeo y las entrevistas a profundidad. Las categorías emanadas de la recaudación de datos se organizaron en torno a la capacitación docente, el papel de los materiales didácticos, el trabajo dentro del aula y los contextos institucionales. El análisis de dichos datos condujo a interesantes hallazgos que revelan los retos que aún debe afrontar la enseñanza de segundas lenguas en nuestro país.
- Aprendizaje basado en retos en el curso MOOC Transmisión de energía eléctrica(NARCEA S.A. de Ediciones, 2019-01-01) Del Ángel Hernández, Alberto; Glasserman Morales, Leonardo David; Canchola González, José Antonio; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de MonterreyEn este capítulo se explican las principales características y la importancia del sistema eléctrico nacional, específicamente la actividad de transmisión de la energía eléctrica en México. Se busca comprender y explicar cómo la técnica de aprendizaje basado en retos impacta en el aprendizaje de los alumnos en modalidad a distancia. Por ello, se presenta el diseño instruccional y sustento pedagógico de un curso masivo, abierto y en línea (MOOC) denominado Transmisión de Energía Eléctrica; explicando sus características particulares en relación con su orientación en el contenido del curso. Por otra parte, se analiza el concepto, las características y beneficios de la actividad de reto incluida dentro del MOOC. Dentro de los principales hallazgos se encuentra que la mayor participación de alumnos en la actividad de reto es de aquellos con un perfil de edad entre los 17 y 27 años, con un nivel educativo de Licenciatura.
