Ciencias Exactas y Ciencias de la Salud
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/551039
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Ingeniería y Ciencias así como a Medicina y Ciencias de la Salud.
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- Factores clave para el fortalecimiento de la procuración de donativos en un Banco de Alimentos(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2018-05-15) Rivera Campa, Miguel Ángel; Loera Hernández, Imelda de Jesús; Caffarel Rodríguez, Graciela; García Reyes, HeribertoLa profesionalización es un concepto indispensable para las organizaciones de la sociedad civil, ya que el desarrollo de nuevas habilidades asegura que sus miembros se encuentren preparados para cumplir con el objeto social de generar un cambio tangible en la comunidad. En el caso particular de los Bancos de Alimentos en México, las organizaciones se dan la tarea de fortalecer sus procesos para adoptar una cultura de calidad, con el fin de elevar su nivel de madurez para promover la seguridad alimentaria entre los sectores sociales más vulnerables del país. Por tal motivo, la presente tesis propone ciertos factores clave que favorezcan la elevación del nivel de desempeño en la institución, en materia de procuración de donativos en especie, con el fin de contribuir a su fortalecimiento institucional por medio de la mejora continua de sus procesos. Para proponer dichos factores, es necesario la comparación de modelos de procuración al analizar sus similitudes y establecer conceptos importantes para que los miembros de la institución puedan realizar sus actividades de forma eficiente. Todo esto con el fin de estandarizar el proceso de procuración de donativos en especie para que los bancos afiliados a la Asociación Mexicana de Bancos de Alimentos puedan elevar su nivel de madurez y desarrollo institucional.
- La autoevaluación y coevaluación como procesos de desarrollo de la autoestima en adolescentes de nivel secundaria(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2010-04-01) Morelos Flores, Mónica; Morales Nasser, Alejandra Carolina; Valenzuela González, Jaime Ricardo; Escuela de Graduados en Educación; Universidad VirtualEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo realizar un estudio exploratorio en alumnos de nivel secundaria, con la finalidad de determinar si los procesos de autoevaluación y coevaluación favorecen el desarrollo de la autoestima. De manera específica, se pretendió conocer si existen diferencias en cuanto a la autoestima de los alumnos de primer grado de secundaria (quienes han estado menos expuestos a estos procesos de evaluación) y los alumnos de tercero de secundaria (mayor tiempo de exposición a estos procesos). Para poder llevar a efecto esta investigación, se tomó en consideración el marco actual de la educación, el aprendizaje basado en competencias que, específicamente en el caso de secundaria se encuentra sustentado en la reforma educativa de 2006, el enfoque constructivista, el aprendizaje a partir del error, la evaluación formativa y formadora (específicamente la autoevaluación y la coevaluación), el rol del docente y del alumno; la metacognición y el aprendizaje auto-regulado, así como las concepciones de autoestima que están vinculadas con los procesos educativos. La investigación se llevó a efecto en una escuela secundaria de régimen privado de la ciudad de Aguascalientes, contando con una muestra de 59 estudiantes en edades de entre 11 y 16 años. El diseño fue multinivel, concurrente, de métodos mezclados; utilizando dos aproximaciones metodológicas cualitativas (observación moderada y entrevistas semi-estructuradas) y una cuantitativa (escala tipo Likert). Los resultados arrojados demuestran a través de la triangulación de métodos, coincidencias importantes e interesantes en cuanto a la percepción que los docentes y alumnos de los tres grados de secundaria poseen con respecto a los procesos de evaluación y los impactos que tienen en la autoestima de los adolescentes. Dando respuesta a la pregunta de investigación se encontraron diferencias mínimas entre la autoestima de los alumnos de primero de secundaria con los de tercero. Esta investigación a través de los hallazgos conseguidos, permite ser la pauta para nuevas investigaciones con respecto a la influencia de estos procesos de evaluación sobre la autoestima de los alumnos.