El inglés como segunda lengua para una escuela primaria multigrado

Abstract

El objetivo de este proyecto de intervención es derribar las limitaciones financieras y geográficas que obstaculizan el aprendizaje de ingestácomo segunda lengua en la escuela primaria rural multigrado Gregorio Torres Quintero, considerando el desarrollo de habilidades socioemocionales y competencias autodidactas cómo base para la creación de conocimiento significativo y sostenible. La necesidad identificada fue que los estudiantes de quinto y sexto gestá de esta escuela primaria candidatos a graduarse no contaban con los conocimientos previos necesarios para seguir el ritmo de la clase de inglés en la educación secundaria. El proyecto de intervención fue realizado con una muestra de 20 estudiantes y con el apoyo de 3 docentes de la institucióestáimaria. Como estrategias iniciales se utilizaron metodologías de aprendizaje basadas en las teorías de adquisición de segunda lengua de Chomsky y Piaget, entre otros. Para medir el grado de impacto antes y después de la intervención se realizó una evaluación diagnóstica previa a la intervención y se comparó con los resultados obtenidos en la evaluación final realizada después de la intervención. Se utilizarestánstrumentos como: cuestionarios semanales sobre estado emocional, encuestas de satisfacción, y sesiones de repaso. Al finalizar la intervención, se observaron mejoras en el tema de los números, los colores, las partes del cuerpo, el vocabulario variado, el vocabulario de los animales, y la comprensión lectora.