Desarrollo de la inteligencia emocional para el impacto del aprendizaje matemático de los niños de tercero de preescolar

Abstract

Con el fin de identificar en qué medida una intervención sobre el desarrollo de la inteligencia emocional impactará la habilidad de pensamiento lógico matemático de los alumnos de tercero de preescolar, se llevó a cabo la presente intervención. La institución en que se implementó es el colegio privado Pan American School, en un grupo de 18 alumnos de tercero de preescolar que oscilan entre cinco y siete años. Las principales actividades realizadas fueron la evaluación de la habilidad de pensamiento lógico matemático mediante ejercicios de resolución de sumas y restas, círculos de convivencia emocional, un taller de desarrollo emocional y finalmente una evaluación del desarrollo de la habilidad de pensamiento lógico matemático posterior a la intervención. Los resultados obtenidos del presente muestran un incremento en el promedio derivado del análisis de resultados previo y posterior a la intervención, de igual manera la moda sugiere un cambio favorable de ocho a nueve previo y posterior a la intervención respectivamente. Se concluye que la intervención sobre el desarrollo de la inteligencia emocional ha impactado favorablemente la habilidad de pensamiento lógico matemático de los alumnos de tercero de preescolar del colegio privado Pan American School.