Desarrollo de la competencia transversal de aprendizaje autorregulado en estudiantes adultos

Abstract

Estudio de tipo mixto que investiga de qué manera se desarrolla el aprendizaje autorregulado en alumnos universitarios capacitados en una institución educativa privada colombiana. La autorregulación se considera una competencia transversal que facilita el aprendizaje y el ejercicio laboral. Se diseñaron dos instrumentos de medición, los cuales consisten en una entrevista semiestructurada aplicada a un grupo de 18 estudiantes y 8 docentes del programa. A partir del análisis de los datos se obtuvieron categorías componentes de la autorregulación. Los resultados muestran que la autorregulación no es una competencia trasversal suficientemente presente en la práctica de aprendizaje de los estudiantes. Los docentes serían más efectivos en su labor al asumir un rol facilitador del proceso al involucrar la enseñanza de estrategias de aprendizaje y posibilitando el espacio en donde el estudiante asuma su rol activo en su proceso de aprendizaje. La actitud de los estudiantes referente al programa analizado en el desarrollo de sus competencias de autorregulación es positiva, al ofrecer espacios de reflexión y de experiencia práctica de su liderazgo y competencias transversales. Se concluye que se puede mejorar la práctica educativa al involucrar la enseñanza de estrategias de aprendizaje y ambientes centrados en el alumno