Desarrollo de la autoestima en los estudiantes normalistas

Abstract

El presente estudio tuvo la finalidad de Determinar el desarrollo de la autoestima en estudiantes de primer semestre de una Escuela Normal Superior del Cauca, Colombia a través de un taller pedagógico. La revisión de literatura fue sobre autoestima y Taller Pedagógico. La metodología de investigación tuvo un enfoque cualitativo. Se seleccionó el paradigma Fenomenológico, conllevó a conocer parte de las realidades psicosociales de los estudiantes normalistas con relación al desarrollo de su autoestima, así como también a centrar los significados de sus acciones y de lo que ocurrió en su contexto de interacción. El diseño fue transformativo secuencial en 2 etapas de recolección de datos para la integración de resultados en la interpretación. Las categorías emergentes fueron taller pedagógico y desarrollo de la autoestima. La población fue de 360 estudiantes, la muestra fue no probabilística de casos – tipo, con cinco estudiantes sujetos de estudio. Los instrumentos fueron: guía de observación y entrevista semiestructurada. Para analizar los datos cualitativos, se codificó la información, para así crear categorías y se compararon para interpretar. Las categorías resultantes fueron: 1) Valor positivo de sí mismo. 2) Respeto y estimación del otro. 3) Resolución de problemas. 4). Autoconcepto, autoimagen, autoeficacia. 5) Sentimientos y emociones, 6) Relaciones interpersonales. Los resultados arrojaron que la Autoestima se desarrolla mediante un Taller Pedagógico que involucre actividades de acuerdo a las categorías que dieron pauta para la realización del análisis. La investigación se consideró relevante por la necesidad de formación en la educabilidad. El desarrollo humano como eje transversal en el aula de clase mejoró los procesos psicoafectivos de los estudiantes y por ende su formación pedagógica.