La utilización del comic en el aprendizaje colaborativo para la enseñanza del inglés en grado noveno en el nivel A1

Abstract

Este estudio surge a partir de la dificultad que presentan los estudiantes de una escuela de Bogotá, Colombia, correspondiente a la educación básica secundaria del grado noveno, en la elaboración de escritos como medio de comunicación en inglés en el nivel A1. La investigación parte de la siguiente pregunta: ¿Cuáles son los beneficios al emplear el aprendizaje colaborativo como técnica de enseñanza en los procesos de escritura en inglés en la habilidad comunicativa utilizando el comic en el proceso de enseñanza? Este estudio fue de carácter etnográfico y de indagación cuantitativa debido a que se propuso analizar un muestreo estratificado en un grupo control que corresponde a 5 alumnos del grado 901, y otros dos grupos experimentales correspondiente a 5 estudiantes de los grados 902 y 903. La aplicación de pruebas de inglés basadas en la elaboración de un pretest y postest, permitieron revisar el nivel de la asignatura de los estudiantes y la utilización de encuestas como instrumentos, las cuales tuvieron en cuenta las variables personales, académicas y actitudinales frente al idioma. Como principales hallazgos se pudo observar, cómo el trabajo colaborativo mejoró resultados en el uso de estructuras gramaticales, en la redacción de textos utilizando el cómic como herramienta y mejores resultados en las pruebas de cierre comparadas con las iniciales. Cabe resaltar que el aspecto motivacional en los estudiantes mejoró, ya que participaban en clase, desarrollaban las actividades y se vio el inglés como asignatura con una perspectiva más agradable por parte de los estudiantes.