Competencias matemáticas y de investigación: aprendizaje basado en problemas en educación secundaria.

Abstract

El aprendizaje basado en problemas (ABP) junto la educación STEM se han venido convirtiendo en pedagogías que promueven mejores procesos de enseñanza-aprendizaje, al poner al estudiante como agente activo de su formación. En el presente trabajo se muestran los resultados de una intervención realizada en una institución educativa en Colombia con estudiantes de grado noveno de educación básica, donde utilizando ABP como pedagógica integradora, se desarrollaron competencias de investigación y competencias matemáticas utilizando actividades propias de la educación STEM. Los resultados lograron demostrar que el grupo experimental sobre el cual se realizó la investigación mejoró sus competencias de investigación y sus competencias matemáticas, pero también se evidencio que sus conocimientos en función exponencial, su motivación al lograr establecer relaciones entre los conceptos matemáticos y las situaciones de la vida real y su trabajo en equipo fueron mejores comparados con el grupo de control sobre el cual se usó pedagogía tradicional.