Efecto de los principios de la Programación Neurolingüística (PNL) sobre la autorregulación del aprendizaje en estudiantes de parasitología médica

Abstract

El nivel educativo superior demanda nuevos retos para los estudiantes entre ellos, la autorregulación del aprendizaje es un factor importante a desarrollar. El objetivo del presente proyecto fue identificar el efecto que tendría la aplicación de los principios de la Programación Neurolingüística (PNL) sobre la autorregulación del aprendizaje en estudiantes de Parasitología médica del Centro de Estudios Superiores de Tepeaca. En el proyecto participaron 76 estudiantes que cursaban el segundo año de Medicina. Para incrementar la autorregulación del aprendizaje se aplicó un curso de ocho sesiones basado en los principios de la PNL. Se midieron antes y después de la aplicación del curso; seis componentes del aprendizaje autorregulado con el instrumento TMAAR, así mismo se midió la procrastinación académica con la escala argentina para universitarios ATPS, por asociarse con la falta de autorregulación del aprendizaje. Los resultados mostraron que se mejoraron cuatro de los seis componentes de la autorregulación del aprendizaje. Con respecto a los niveles de procrastinación académica también se observó mejora en los participantes. Después de la aplicación del curso de ocho sesiones y del análisis de los resultados obtenidos, se concluyó que la estrategia aplicada tuvo un efecto de mejora y un impacto favorable, pues la mayoría de los participantes conoció su estilo de aprendizaje y mejoró la organización del tiempo. Hubo progreso en la autorregulación del aprendizaje en estudiantes de Parasitología médica; sin embargo, aún hay oportunidades de mejora, pues para alcanzar el nivel óptimo en todos los estudiantes se requiere de constancia y motivación.