Distinción en funciones entre profesor titular y profesor auxiliar dentro del Reggio Emilia Approach

Abstract

El proyecto de intervención aplicada se encargó de distinguir las funciones entre los docentes en un colegio que está basado en la filosofía Reggio Emilia Approach. El colegio en el que se aplicó el proyecto se encuentra en la ciudad de Guadalajara, Jalisco y el contexto educativo es en la Educación Preescolar. En esta filosofía se trabaja con dos docentes en el salón del aula, con los títulos de maestra titular y maestra auxiliar. Para obtener estas funciones de forma definida, se realizaron actividades como entrevistas, encuestas, observación activa y taller. Esto con el fin de tener un panorama completo sobre las opiniones de las docentes y el personal administrativo. Como entregable final para la institución, se entregó un manual donde se describen los perfiles de puesto y los resultados de las actividades. Al finalizar el proyecto, se obtuvo mayor claridad de las funciones de las maestras titulares y auxiliares, mejor comunicación y división de tareas entre las parejas de docentes y el perfil de los docentes definido para las docentes que están laborando y las futuras contrataciones.