El juego como estrategia para favorecer el concepto de número y
la resolución de problemas en un grupo de tercer grado de preescolar

Delgado Vázquez, Cristina; DELGADO VAZQUEZ, CRISTINA; 887493

El juego como estrategia para favorecer el concepto de número y la resolución de problemas en un grupo de tercer grado de preescolar

dc.audience.educationlevel	Maestros/Teachers	es_MX
dc.contributor.advisor	Contreras Martínez, Francisca Belem
dc.contributor.author	Delgado Vázquez, Cristina
dc.contributor.cataloger	emipsanchez
dc.contributor.committeemember	Gallardo Córdova, Katherina Edith
dc.contributor.department	Escuela de Humanidades y Educación	es_MX
dc.contributor.institution	Campus Monterrey	es_MX
dc.contributor.mentor	Heredia Escorza, Yolanda
dc.creator	DELGADO VAZQUEZ, CRISTINA; 887493	es_MX
dc.date.accessioned	2020-05-29T01:19:36Z
dc.date.available	2020-05-29T01:19:36Z
dc.date.created	2020
dc.date.issued	2020
dc.description.abstract	El presente trabajo corresponde al proyecto de intervención, “El juego como estrategia para favorecer el concepto de número y la resolución de problemas en un grupo de tercer grado de preescolar”, el cual fue realizado en el Jardín de Niños “Cristóbal Colón”, ubicado en Monterrey, Nuevo León, en el grupo de 3ºA integrado por 24 alumnos, y en donde a partir del diagnóstico obtenido, se detectó la dificultad que presentaban los estudiantes en la adquisición del concepto de número y los principios del conteo, lo cual a su vez impedía su participación en la resolución de problemas numéricos, así como el que pudieran explicar los pasos que siguieron al resolverlos. El objetivo del proyecto fue implementar la estrategia del juego para favorecer el número y la resolución de problemas, así como desarrollar actitudes positivas en los alumnos hacia las matemáticas y búsqueda de soluciones. Para lo anterior se diseñaron ocho sesiones, cada una con un juego diferente que buscaba favorecer el que lograran comunicar los números de forma oral y escrita, contar colecciones, comparar, igualar y clasificar, así como resolver problemas a través del conteo. Los alumnos, a través de la estrategia del juego, demostraron gran avance en su habilidad de resolución de problemas numéricos, lo que varió en los resultados fue el intervalo de números a través del cual lograban resolverlos cada uno.	es_MX
dc.description.degree	Maestría en Educación con Acentuación en Desarrollo Cognitivo	es_MX
dc.format.medium	Texto	es_MX
dc.identificator	589999
dc.identifier.citation	Delgado Vázquez, C. (2020). El juego como estrategia para favorecer el concepto de número y la resolución de problemas en un grupo de tercer grado de preescolar, (Maestría) Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México. https://hdl.handle.net/11285/636366	es_MX
dc.identifier.cvu	887493
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11285/636366
dc.language.iso	spa	es_MX
dc.publisher	Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey	es_MX
dc.relation.impreso	2020-05-18
dc.relation.isFormatOf	versión publicada	es_MX
dc.relation.isreferencedby	REPOSITORIO NACIONAL CONACYT
dc.rights	openAccess	es_MX
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	*
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::OTRAS ESPECIALIDADES PEDAGÓGICAS::OTRAS	es_MX
dc.subject.keyword	Educación preescolar	es_MX
dc.subject.keyword	Pensamiento matemático	es_MX
dc.subject.keyword	Resolución de problemas	es_MX
dc.subject.keyword	Principios del conteo	es_MX
dc.subject.keyword	El juego	es_MX
dc.subject.lcsh	Education	es_MX
dc.title	El juego como estrategia para favorecer el concepto de número y la resolución de problemas en un grupo de tercer grado de preescolar	es_MX
dc.type	Tesis de maestría