Asesoría para la virtualización de la formación docente  para enseñanza en contextos híbridos en la postpandemia

Riquelme González, Pamela Sabina; GOMEZ ZERMEÑO, MARCELA GEORGINA; 203310

Asesoría para la virtualización de la formación docente para enseñanza en contextos híbridos en la postpandemia

dc.audience.educationlevel	Investigadores/Researchers	es_MX
dc.audience.educationlevel	Maestros/Teachers	es_MX
dc.contributor.advisor	Gómez Zermeño, Marcela Georgina
dc.contributor.author	Riquelme González, Pamela Sabina
dc.contributor.cataloger	emipsanchez	es_MX
dc.contributor.committeemember	Mendoza Carabeo, Elia
dc.contributor.department	Escuela de Humanidades y Educación	es_MX
dc.contributor.mentor	Govea Garza, Alejandra Laura
dc.creator	GOMEZ ZERMEÑO, MARCELA GEORGINA; 203310
dc.date.accepted	2022-01-03
dc.date.accessioned	2022-04-12T15:27:04Z
dc.date.available	2022-04-12T15:27:04Z
dc.date.issued	2021-11
dc.description	https://orcid.org/ 0000-0002-5427-2891	es_MX
dc.description.abstract	El proyecto de intervención educativa “Asesoría para la Virtualización de la Formación Docente para Enseñanza en Contextos Híbridos en la Postpandemia” fue asesorar y acompañar a las instituciones de educación superior Santo Tomás en Chile, en el proceso de virtualización del programa de formación docente ejecutado en emergencia, con el propósito de fortalecer las competencias digitales de los docentes en el diseño de actividades para la modalidad blended learning en un contexto de postpandemia, logrando una propuesta de formación permanente, flexible y escalable. Para ello se planificó un calendario de acompañamiento de 4 semanas con el equipo a cargo de desarrollo docente y con otro equipo de evaluadores para crear una propuesta de itinerario de autoformación del Programa Institucional de Formación Docente, Línea Tecnologías para el Aprendizaje, facilitando el desarrollo de una propuesta autoinstructiva de cursos.	es_MX
dc.description.degree	Maestría en Tecnología Educativa	es_MX
dc.format.medium	Texto	es_MX
dc.identificator	4\|\|58\|\|5801\|\|580199	es_MX
dc.identifier.citation	Riquelme González, P. (2022). Asesoría para la virtualización de la formación docente para enseñanza en contextos híbridos en la postpandemia (Tesis Maestría) Instituto de Estudios Superiores Tecnológico de Monterrey. Recuperado de: https://hdl.handle.net/11285/648161	es_MX
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0003-1442-2856	es_MX
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11285/648161
dc.language.iso	spa	es_MX
dc.publisher	Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey	es_MX
dc.relation.isFormatOf	versión publicada	es_MX
dc.relation.isreferencedby	REPOSITORIO NACIONAL CONACYT
dc.rights	openAccess	es_MX
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0	es_MX
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::TEORÍA Y MÉTODOS EDUCATIVOS::OTRAS	es_MX
dc.subject.keyword	Educación de Emergencia	es_MX
dc.subject.keyword	Educacion blended	es_MX
dc.subject.keyword	Blended Learning	es_MX
dc.subject.keyword	Educación Mixta	es_MX
dc.subject.keyword	Educación remota de emergencia	es_MX
dc.subject.keyword	Formacion Postpandemia	es_MX
dc.subject.keyword	e-learning	es_MX
dc.subject.keyword	Educación Virtual	es_MX
dc.subject.keyword	Formación Docente Postpandemia	es_MX
dc.subject.keyword	Educacion en Covid19	es_MX
dc.subject.lcsh	Educación	es_MX
dc.title	Asesoría para la virtualización de la formación docente para enseñanza en contextos híbridos en la postpandemia	es_MX
dc.type	Tesis de maestría