Aprendizaje activo como estrategia de enseñanza en la clase de lectura, expresión oral y escrita con alumnos de primer semestre de bachillerato

Abstract

El presente proyecto de intervención contempla una secuencia de pasos a partir de una problemática detectada en un plantel público de bachillerato en Nayarit, México consistente en el bajo rendimiento académico revelado mediante una evaluación aplicada a una muestra de alumnos en diciembre de 2020, así como la falta de alineación de los métodos utilizados con el enfoque en competencias que se expresa en el programa de estudios y en la información recogida del diagnóstico aplicado. Asimismo, se identificó que la principal metodología utilizada en la clase de Lectura, Expresión Oral y Escrita es la clase magistral y el uso de un cuadernillo de trabajo, lo cual genera desmotivación en los estudiantes, además de no contar con el uso de recursos tecnológicos innovadores y variados. A partir de ello, se investigó sobre el tema y se planeó como alternativa de solución el uso de las metodologías de Aprendizaje Basado en Proyectos y el storytelling, dichas metodologías se implementaron de manera interdisciplinar. Una vez realizada la intervención se tuvo un resultado satisfactorio, el cual fue evaluado mediante indicadores cualitativos y cuantitativos que revelaron un incremento en la calificación del 76% de los alumnos y del logro de los criterios de ejecución en un 85% correspondientes a las tres competencias disciplinares planteadas en el campo de comunicación. Los resultados obtenidos se dieron a conocer a las autoridades del plantel mediante un informe que servirá para la toma de decisiones.