El software educativo "Aprende a Leer con Pipo" en el aprendizaje de la lectura por estudiantes de un Centro de Atención Múltiple.

Abstract

El estudio se enfoca a conocer si la tecnología, a través de la computadora y del software educativo, es una alternativa metodológica que favorece el proceso de aprendizaje de la lectura de estudiantes de un Centro de Atención Múltiple, que presentan discapacidad intelectual. Se organizó en tres momentos: fase inicial, desarrollo y fase de seguimiento. En la fase inicial se aplicó subprueba de lectura a estudiantes, y entrevistas a madres y docentes sobre percepciones sobre la lectura y el uso de la tecnología, en la fase de desarrollo se implementó el programa “Aprendiendo a leer con la computadora” durante diez sesiones, en que los estudiantes interactuaron diariamente con el software, y en la fase de seguimiento se reaplico la prueba de lectura a los estudiantes y entrevistas a madres y docentes sobre los cambios percibidos en los estudiantes. Se encontró que la tecnología, a través de la computadora y el software educativo es un medio muy atractivo para estos estudiantes, que mantienen su atención por períodos largos, que el software responde a las necesidades de aprendizaje de estos alumnos y su navegación es acorde con el ritmo de aprendizaje del estudiante. Los estudiantes lograron establecer mayor correspondencia entre grafías y fonemas, reconocieron grafías con más rapidez, lograron puntuaciones más altas en la subprueba final de lectura que las logradas en la evaluación inicial y se mejoró su disposición al trabajo en aula.