El uso del iPad en el aula para identificar competencias en docentes de primaria dentro del proceso metodológico que siguen en el Colegio Villa Educativa.

Abstract

El presente trabajo de investigación gira en torno al estudio y análisis del empleo de iPads dentro del aula como medio para identificar el proceso metodológico que siguen los docentes así como la identificación de competencias aplicadas dentro del uso de esta herramienta, logrando objetivos previamente establecidos por parte de los docentes dentro del colegio Villa Educativa. Para ello se generaron dos preguntas de investigación: ¿Cuál es el proceso metodológico que siguen algunas de las profesoras del colegio Villa Educativa cuando emplean el iPad en el aula? y ¿cuáles son las habilidades y competencias que utilizan las docentes cuando emplean en sus clases el iPad? El presente estudio fue realizado bajo el paradigma cualitativo, con el apoyo de la investigación etnográfica descriptiva a través de dos instrumentos de recolección de datos: la entrevista a docentes así como a alumnos y la observación directa de las sesiones de clase en las que fue empleado como recurso educativo el iPad. Obtenidos los datos pertinentes para la investigación se realizaron cuatro categorías de investigación basadas en el análisis de los datos obteniendo resultados como los pasos que siguen las profesoras dentro de sus sesiones usando iPads, las competencias que utilizan al presentar sus clases con este gadget así como sugerencias para emplear el iPad en el aula para que otros docentes interesados puedan aplicarlos de igual manera.