Asistente con inteligencia artificial para docentes de educación superior técnico profesional

Cepeda del Río, Felipe Antonio

Asistente con inteligencia artificial para docentes de educación superior técnico profesional

dc.audience.educationlevel	Maestros/Teachers
dc.audience.educationlevel	Estudiantes/Students
dc.audience.educationlevel	Otros/Other
dc.contributor.advisor	González Nieto, Noé Abraham
dc.contributor.author	Cepeda del Río, Felipe Antonio
dc.contributor.cataloger	emimmayorquin
dc.contributor.department	Facultad de Humanidades
dc.contributor.institution	Campus LATAM
dc.contributor.mentor	Abundiz Martínez, Maria Isabel
dc.date.accepted	2025-10
dc.date.accessioned	2025-12-01T22:50:52Z
dc.date.issued	2025
dc.description	https://orcid.org/0000-0002-3781-4222
dc.description.abstract	La educación técnico profesional enfrenta desafíos en la integración de metodologías activas digitales en entornos presenciales. Este estudio propone un modelo de diseño e implementación de estas metodologías en Duoc UC, basado en el paradigma T-PACK y en competencias digitales docentes. Se llevó a cabo un diagnóstico mediante un cuestionario aplicado a expertos y docentes de educación superior. Los resultados evidencian la necesidad de fortalecer la formación en pedagogía digital y mejorar el uso de herramientas tecnológicas para la evaluación y retroalimentación en el aula. La escasa trazabilidad del aprendizaje presencial sin apoyo de medios digitales y la brecha en competencias digitales entre docentes y estudiantes justifican la intervención. El modelo propuesto, además, midió competencias digitales docentes a través de un Chat GPT entrenado, para proporcionar recomendaciones personalizadas para su desarrollo y sugerencias de aplicación directa en las asignaturas que los docentes ejercen. Se intervino con el fin de fomentar la adopción de tecnologías digitales en el proceso de enseñanza, con miras a mejorar la calidad del aprendizaje y optimizar la gestión institucional de la formación docente a través de las propuestas que reciben por medio del Chat GPT Entrenado denominado “Asistente IA para Docentes Duoc UC”. La intervención contribuyó a la transformación digital en la educación superior, proporcionando un enfoque práctico para la implementación de metodologías activas digitales. La sostenibilidad del proyecto depende de su adopción institucional y la capacidad de escalarlo a más docentes, permitiendo un impacto significativo en la educación técnico-profesional
dc.description.degree	Maestro en Tecnología educativa
dc.format.medium	Texto
dc.identificator	580108\|\|580103\|\|630707\|\|580107\|\|120304\|\|5801\|\|530602
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0009-0001-3733-3584
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11285/704414
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey	esp
dc.relation.isFormatOf	publishedVersion
dc.rights	openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::TEORÍA Y MÉTODOS EDUCATIVOS::DESARROLLO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
dc.subject.classification	CIENCIAS SOCIALES::CIENCIAS ECONÓMICAS::ECONOMÍA DEL CAMBIO TECNOLÓGICO::INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::TEORÍA Y MÉTODOS EDUCATIVOS::MÉTODOS PEDAGÓGICOS
dc.subject.classification	CIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LA TIERRA::MATEMÁTICAS::CIENCIA DE LOS ORDENADORES::INTELIGENCIA ARTIFICIAL
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::TEORÍA Y MÉTODOS EDUCATIVOS
dc.subject.keyword	Tecnología educativa
dc.subject.keyword	Inteligencia artificial
dc.subject.keyword	Diseño instruccional
dc.subject.keyword	Diseño curricular
dc.subject.lcsh	Education
dc.title	Asistente con inteligencia artificial para docentes de educación superior técnico profesional
dc.type	Tesis de Maestría	esp