Description
This article attempts to express an analogical relationship betweenmelancholy and pedagogy. For this purpose, two ideas are presented, the first,that pedagogy, like melancholy, is the result of a loss that is not mourned,observing in it the affliction caused by the inability to reign in everyday occurrencesin education; the second proposes to think of it as the effect of a melancholicidentification triggered by the disenchantment of a human becomingfinite, vulnerable and contingent, questioned by transcendence. The reflectionfinishes with some tangible traces of melancholic pedagogy.
Este artículo intenta expresar una relación analógica entre melancolíay pedagogía. Para ello se exponen dos ideas: la primera, que la pedagogía,al igual que la melancolía, sería fruto de una pérdida que no es llorada,avizorándose, en ella una aflicción por la incapacidad de cercar el acontecereducativo; la segunda, propone pensarla como efecto de una identificaciónmelancólica que se dispara al constatarse el desencanto de un devenir humanofinito, vulnerable y contingente, interpelado por la trascendencia. Terminandoesta reflexión con algunas huellas tangibles de esta melancólica pedagogía.