Análisis de la autorregulación en médicos residentes de la especialidad en emergencias y su relación con el desempeño académico, mediante educación comparada.

Abstract

El desempeño académico ha sido motivo de estudio por muchos años y desde múltiples áreas, el campo de la medicina no es la excepción, desde el inicio de esta investigación se planteó todo el contexto alrededor de un programa de posgrado en medicina de emergencias del estado de México impartido en una institución pública de salud como lo es el IMSS, programa que cuenta con aval universitario por parte del Instituto politécnico nacional. Se desarrolló un diagnóstico de autorregulación en los médicos residentes y se partió de la premisa que al tener un bajo grado de autorregulación impactaba en el desempeño académico que demostraban. Derivado del resultado de la encuesta CIPA+ que se realizó, se pudo observar la deficiencia que existe en los médicos residentes de esta sede, por lo que se desarrolló esta investigación con el fin de buscar opciones e innovaciones que mejoraran el grado de autorregulación y por ende su desempeño académico. Es por ello por lo que se decidió continuar la investigación mediante educación comparada, un área de estudio que involucra el conocimiento de diversos componentes en una misma naturaleza y su desarrollo en distintos universos, en este caso la especialidad en medicina de emergencias y sus factores desarrollados en las mejores universidades a nivel mundial. Se realizó un proceso comparativo mediante diversas fases que permitieron construir una relación entre cada concepto a estudiar, desde el involucrar la perspectiva social, demográfica, monetaria, hasta los aspectos más específicos sobre el desarrollo de cada especialidad, dando así una propuesta de mejora al desarrollo de la especialidad mediante educación comparada.