Análisis de las estrategias metodológicas empleadas por el docente de grupo regular en primaria para lograr la adquisición del proceso de lectura y escritura : en alumnos con rezago escolar, que presentan necesidades educativas especiales en la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular no. 107

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dc.contributorGarza Escamilla, Rebeca de la
dc.contributorRebeca de la Garza Escamilla
dc.creatorVanesa Bello Zarate
dc.creatorVANESA BELLO ZARATEes
dc.date.accessioned2018-04-23T13:11:28Z
dc.date.available2018-04-23T13:11:28Z
dc.date.issued2004
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11285/628150
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
dc.relationInvestigadores
dc.relationEstudiantes
dc.relation.isFormatOfversión publicada
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0*
dc.subjectLectura elemental--Enseñanza
dc.subjectEscritura--Enseñanza
dc.subject.classification4 HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA
dc.titleAnálisis de las estrategias metodológicas empleadas por el docente de grupo regular en primaria para lograr la adquisición del proceso de lectura y escritura : en alumnos con rezago escolar, que presentan necesidades educativas especiales en la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular no. 107
dc.typeTesis de maestría
refterms.dateFOA2018-04-23T13:11:28Z
thesis.degree.disciplineUniversidad Virtual
thesis.degree.levelMaestría en Educación
thesis.degree.programCampus Toluca

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