Taller de formación en inteligencia artificial para docentes de primaria en el colegio Liceo Boston

Abstract

Este proyecto de intervención propone un taller de formación docente para fortalecer las competencias en el uso de inteligencia artificial (IA) en educación, dirigido a los docentes del Liceo Boston, institución de educación básica y media en Bogotá, Colombia. La iniciativa busca responder a las demandas educativas actuales promoviendo la integración de tecnologías emergentes optimizando las labores académicas y administrativas, brindando mayor flexibilidad en la práctica pedagógica. La investigación se enfoca en las acciones que puede tomar el colegio para alinearse con las directrices nacionales sobre la incorporación de IA en educación. Además, se articula con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la UNESCO, con el fin de fomentar el uso efectivo de la IA como herramienta pedagógica. El proyecto inicia con un diagnóstico mediante entrevistas y encuestas a la Alta Dirección, líderes curriculares y docentes de primaria (Lower), evidenciando alto interés en la formación sobre IA. Se define como objetivo fortalecer las competencias docentes en tecnologías emergentes, particularmente en IA, proporcionando estrategias para su aplicación en el aula. La metodología contempla metas e indicadores para evaluar el impacto, incluye un plan de actividades (selección de herramientas, sesiones de formación y evaluación del aprendizaje), y detalla los recursos, sostenibilidad y estrategia de socialización de resultados para asegurar continuidad al proyecto. El análisis final, basado en el "Cuestionario para el Estudio de la Competencia Digitaldel Alumnado de Educación Superior (CDAES)" adaptado a competencias docentes en IA, demuestra el cumplimiento de los objetivos y ofrece recomendaciones para replicar la experiencia en otras áreas educativas.