Aulas híbridas en la educación media superior

Abstract

Este proyecto tuvo como objetivo el diseño, implementación y evaluación de aulas para la modalidad híbrida en una institución de educación media superior. El proyecto inició con el diseño de ambientes de aprendizaje y espacios físicos que respondían a protocolos de seguridad sanitaria; además de privilegiar la interactividad entre los participantes con calidad de transmisión de audio y video. La implementación se desarrolló en el periodo de pandemia de COVID-19, de enero a junio de 2021. Al terminar la fase de equipamiento, se capacitó a los docentes en el uso del aula híbrida para enseñar a alumnos en formato presencial y en línea al mismo tiempo. Posteriormente, se evaluaron sus resultados y se destaca como fortaleza la interacción entre los usuarios; los alumnos pudieron conectar nuevamente, como lo hacían en el formato presencial. Por mencionar algunas debilidades y áreas de mejora, se identificó la necesidad de más capacitación docente, ya que se presentaron problemas metodológicos, así como pedagógicos. Además, es recomendable revisar el diseño del aula, ya que el ruido exterior mermó la calidad del audio del docente al momento de la transmisión, por lo que se recomendó la adquisición de micrófonos inalámbricos. Las aulas hibridas han reformulado el ambiente de aprendizaje y atendieron a ambas audiencias; es importante aclarar que no se evaluó el proceso de enseñanza-aprendizaje en este proyecto. Las aulas híbridas permitieron al colegio retomar actividades haciendo uso del rediseño de los espacios educativos y del aprovechamiento de las tecnologías de la información y la comunicación.