Diseño de la plataforma educativa Edu 2.0 para favorecer el pensamiento matemático

Abstract

La investigación educativa tiene como finalidad ayudar al profesor, las autoridades y la sociedad en general a identificar necesidades para promover cambios; en sus manos tiene un ejemplo de investigación realizada en el nivel medio superior, en el área de matemáticas y razonamiento complejo que indagó sobre el diseño de plataformas educativas para favorecer el pensamiento matemático. De todo el cumulo de problemáticas educativas que vivían los estudiantes del CBT la más pertinente para estudiar fue ¿Cómo favorece el diseño de plataformas educativas el pensamiento matemático?, el paradigma de aprendizaje empleando fue el sociocultural, expuesto principalmente por Vygotsky. En lo que respecta al enfoque de investigación se usó el fenomenológico, empleando el método cualitativo; las técnicas principales de recogida de datos fueron la entrevista, la observación, notas de campo, la encuesta y el record anecdótico. En un primer momento los profesores y estudiantes no tenían referentes respecto al uso de plataformas educativas y tampoco creían que éstas pudieran tener éxito en el aprendizaje de las matemáticas. De forma similar tenían poca disposición en trabajar con la parte histórica de las matemáticas para el desarrollo de habilidades que son las que constituyen el pensamiento según Nickerson, Perkins y Smith (1994). Los resultados fueron favorables, los estudiantes mostraron mucho interés en la historia de las matemáticas, se favorecieron habilidades digitales, entre otras, pero el hallazgo más importante que no se tenía contemplado fue que al conocer el uso de la plataforma educativa los jóvenes externaban que pueden contemplar la posibilidad de educación a distancia de las grandes universidades públicas, abriéndose mayor probabilidad de ingresar en comparación con la presencial, escolarizada