Análisis comparativo del perfil y de las funciones de los profesores presenciales y de los profesores tutores en línea de las preparatorias del Tecnológico de Monterrey

Abstract

Históricamente la mayor parte de la población en proceso de formación ha sido atendida presencialmente dentro de las aulas, pero también la educación a distancia ha sido parte importante en el marco estudiantil. Actualmente existe la impartición de clases por medio virtual, en donde el alumno sólo tiene contacto con su profesor tutor por medio de correo electrónico y la plataforma en donde se desarrolla el curso. El propósito de este trabajo es identificar el perfil y las funciones tanto del profesor presencial, como del profesor tutor de un curso en línea, ya que son pieza clave para brindar la mejor preparación a los estudiantes de las preparatorias del Tecnológico de Monterrey, de ellos depende el buen seguimiento a los alumnos durante todo el semestre, guiándolos y asesorándolos en su proceso de aprendizaje. La investigación tiene un enfoque cualitativo, para el cual se realizaron cuestionarios enviados de manera electrónica a profesores presenciales y a profesores tutores de distintos campus del Tecnológico de Monterrey, se les preguntó sobre sus experiencias laborales y características de sus actividades específicas para establecer comparaciones, además se aplicaron entrevistas a expertas en cursos en línea. Los datos obtenidos nos permiten concluir con las funciones que un profesor tutor debe tener y brindar algunas recomendaciones para dicho estudio.