Estrategias de enseñanza que utilizan los docentes que imparten inglés como segundo idioma a adultos inmigrantes en los condados de Dekalb, Jackson y Marshall en Alabama, Estados Unidos

Abstract

Este estudio cualitativo tiene como principal objetivo identificar las estrategias de enseñanza que utilizan los docentes que imparten inglés como segundo idioma a adultos inmigrantes en Estados Unidos, para lograrlo se entrevistaron a 7 maestros que imparten las clases de inglés a adultos inmigrantes por medio de la Universidad de Rainsvile en el estado de Alabama. Además se aplicó un cuestionario auto-administrado a 82 alumnos que asisten a estas clases, distribuidos en 17 grupos de 7 pequeñas ciudades cercanas a la universidad, también se escogieron al azar 7 grupos para realizar observaciones y determinar cómo se llevan a cabo las clases e identificar las diferentes estrategias de enseñanza. Para alcanzar el objetivo planteado se buscó identificar las actividades preferidads por los estudiantes además de las que de acuerdo la experiencia del maestro fortalecen el aprendizaje de inglés como segundo idioma del alumno de edad adulta así como temas que lo impulsan. Se puede reconocer que las preferencias de los alumnos son los temas culturales, costumbres, vida cotidiana y trabajo mientras que las actividades son principalmente las de lectura. Por el contrario los maestros afirman que de acuerdo a su experiencia trabajar la habilidad del habla es lo que fortalece el aprendizaje del alumno y se especificaron las actividades que aplican así como otras que fomentan el desarrollo de varias habilidades lingüísticas a la vez. La relevancia de este estudio para la educación, radica en el beneficio que otorga conocer las estrategias de enseñanza empleadas por los maestros estudiados, las cuales enriquecen las practicas de aquellos profesores que trabajan con alumnos de características similares y cuya aplicación contrubuye en la realización de clases de calidad que se ajuste a las necesidades de los alumnos. Permite además a los maestros estar preparados con ideas y asi tener un banco de actividades más amplio y variado que sirva de soporte para sus clases o como pauta para generar estrategias que desarrollen la enseñanza así como el aprendizaje del idioma.