Diagnóstico curricular y determinación de competencias del sector de matemáticas de la Licenciatura en Contaduría-Edición Única

Abstract

La idea de la presente investigación surgió debido a que en el Centro de Estudios Superiores del Estado de Sonora se está implementado un nuevo Modelo educativo basado en competencias, es por ello que el objetivo de este estudio de carácter cualitativo es realizar un diagnóstico del sector de matemáticas para determinar si es necesario implementar un diseño curricular basado en competencias e identificar cuales son las competencias necesarias del sector matemáticas de la Licenciatura en Contaduría. La metodología del trabajo fue en dos etapas, primero se realizó un diagnóstico del sector curricular de matemáticas de la Licenciatura en Contaduría y segundo se identificaron las competencias de matemáticas de la licenciatura. La recopilación de la información fue por medio de entrevistas y cuestionarios a los directivos de la institución, docentes del sector matemáticas, alumnos, egresados y empleadores, también se realizó una investigación documental de la normatividad de la institución y de los programas de estudio del sector. De los resultados obtenidos se valoraron las debilidades y fortalezas de los programa del sector matemáticas, y se emitieron las recomendaciones para la mejora del currículo, así como las competencias necesarias que el estudiante de contaduría necesita desarrollar para la optimización de los productos de una empresa.