El aprendizaje situado en la enseñanza del idioma inglés en alumnos de primaria

Abstract

En este proyecto de intervención se presenta al aprendizaje situado como una alternativa de enseñanza del idioma inglés, mismo que parte de crear una vinculación entre lo que aprende el estudiante en el aula y lo que hace fuera de esta por medio de un escenario situado al contexto sociocultural de los alumnos. Participaron 16 estudiantes de primer grado de educación primaria y la docente de inglés del Instituto 20 de Noviembre, ubicado en Tlaxcala, México. Adicionalmente, con apoyo de 12 profesores pertenecientes a la institución se contribuyó al desarrollo del aprendizaje como motivación lúdica para los estudiantes en el idioma. En el proyecto se detallan cuatro semanas de intervención por medio de actividades bajo situaciones simuladas y contextualizadas al espacio de los estudiantes, y finalmente, se presentan los obstáculos enfrentados durante la aplicación del aprendizaje situado en el aula debido a la pandemia COVID-19. Se concluye que el aprendizaje situado permitió crear un vínculo más efectivo entre los contenidos del mapa curricular con el contexto social y cultural en el que se desarrollan los estudiantes y, por ello, contribuyó a mejorar el aprendizaje del idioma inglés.