Observatorio de inteligencia artificial usada con humanidad (OBIAH)

Abstract

En los últimos años, en la industria editorial de publicación de libros de texto y recursos educativos, como en la mayoría de las industrias culturales, se hizo palpable la necesidad de conocer las ventajas y desventajas de usar herramientas de inteligencia artificial generativa (en adelante IAG) como un apoyo técnico en los procesos de creación, curaduría y desarrollo de contenidos. Esta disrupción —o hype mediático— generó la necesidad apremiante de crear, adaptar e implementar marcos éticos y de gobernanza para regular, desde varios frentes, la incorporación de estas nuevas tecnologías. De esta manera, la tesis de investigación que se propone demostrar en este proyecto es que el uso adecuado de herramientas de IAG en el desarrollo de contenidos educativos requiere el intelecto y la creatividad de humanos éticos y críticos, partiendo de estos cuestionamientos: ¿es éticamente correcto usar estas herramientas en el desarrollo de contenidos educativos? ¿Comporta más beneficios que riesgos usarlas? ¿Por qué y para qué es necesario usarlas realmente? ¿Es inevitable usarlas en los nuevos escenarios sociales y educativos? ¿Cómo impacta su uso en las habilidades y decisiones humanas? Es así como, la iniciativa OBIAH, acrónimo de Observatorio de inteligencia artificial usada con humanidad, surge a partir de los saberes y propuestas epistemológicas de las humanidades digitales, para alertar sobre los riesgos del uso irresponsable o inapropiado de herramientas de IAG en el desarrollo de contenidos educativos. Por lo tanto, esta solución digital se plantea dentro del área de Filosofía de la tecnología, específicamente, el área investigativa de Cultura digital y sociedad, como un proyecto de innovación educativa tecnológica, enfocado en las consideraciones éticas de uso de la inteligencia artificial generativa y con una mirada interdisciplinar y crítica, con el fin de atender la necesidad identificada en la industria editorial de textos escolares. Por ende, se busca incentivar en los desarrolladores de estos contenidos: editores, autores, docentes y revisores pedagógicos, una disposición y exigencia autoformativa en el conocimiento y el uso crítico y ético de herramientas de IAG, según las necesidades educativas de sus contextos de alcance y a partir de sus posturas personales y profesionales. Igualmente, mediante la incorporación de esta solución se prevén estos beneficios: 1. la automatización con IAG de algunas tareas de producción editorial, sin afectar la calidad ni el rigor del contenido, 2. la mejora de los saberes y habilidades tecnológicas de los editores, 3. el uso crítico, ético, reflexivo y responsable de las tecnologías de vanguardia disponibles.