Competencias Docentes: Utopía a Convertirse en Realidad-Edición Única

Abstract

La educación actual y el modelo que plantean las autoridades educativas en México, obligan a que el maestro desarrolle competencias que le permitan desplegar el desempeño de sus estudiantes en el aula. Esta investigación trata la interrelación que existe entre competencias docentes, el perfil de egreso de los alumnos de educación primaria establecido por la SEP (2009) y la necesidad de identificar e implementar estrategias que permitan a las profesoras, objeto de este estudio, optimizar su desempeño profesional en el día a día. La ausencia de competencias en los docentes fue el detonante para la presente investigación, ya que se determinó como incongruente la expectativa de que las docentes desarrollaran competencias en sus alumnos que ellas no han logrado desplegar. La problemática se analizó bajo el enfoque cualitativo, mismo que se justifica y describe en el trabajo. La muestra estuvo conformada por las seis maestras que laboran en la institución donde se llevó a cabo el estudio, ya sea como maestras de inglés o español; se les entrevistó y observó en su contexto laboral durante un periodo extendido que comprendió el segundo semestre del ciclo escolar 2010-2011. El marco teórico fue conformado por diversas fuentes consultadas como Frade, Morin, Perrenoud, Tobón, etcétera, con el objeto de fundamentar la necesidad docente que requiere ser satisfecha en cuanto al desarrollo de competencias profesionales. Entre los hallazgos más importantes surgidos a raíz del análisis se puede mencionar que se requiere un cambio de actitud docente hacia el trabajo por competencias para lograr así los resultados que se esperan de la labor educativa en el aula.