Efecto de la implementación de un ambiente virtual de aprendizaje (AVA) mediante el aprendizaje basado en problemas (ABP) en estudiantes de básica secundaria

Abstract

La relación entre la realidad educativa y la preocupación por innovar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediado por las Tecnologías de la información y la Comunica-ción, conduce a plantear este estudio, mediante el interrogante, ¿Cómo influye la im-plementación de un ambiente virtual de aprendizaje (AVA), mediante el Aprendizaje Basado en Problemas con una modalidad B Learning en estudiantes de básica secunda-ria?, con el objetivo de analizar el impacto de la implementación de un AVA mediado por la metodología de ABP en el desarrollo de competencias genéricas en estudiantes de básica secundaria. La respuesta se obtuvo mediante la utilización de entrevistas a pro-fundidad, guías de observación y cuestionarios tipo Likert, empleando la metodología mixta con un diseño cuasi experimental, de grupo control no equivalente, con aplica-ción pre pots como medio de investigación, con una muestra de 80 estudiantes de grado octavo, 3 docentes y un experto en educación ajeno a la institución objeto de estudio. Los hallazgos permitieron establecer que la implementación genera un impacto positivo en los procesos de enseñanza y aprendizaje, pues favorece el desarrollo de competencias transversales en los educandos, a nivel sistémico, interpersonal e instrumental. En las primeras se mejoraron los procesos de adaptación a los cambios en situaciones y contex-tos de construcción del conocimiento, aprendizaje autónomo, iniciativa y liderazgo fren-te a la solución de situaciones problémicas planteadas. En la parte instrumental desarro-llan habilidades para buscar, analizar y esquematizar la información necesaria para plan-tear alternativas de solución, mejorando así sus habilidades escriturales, y en las interper-sonales, se mejora la capacidad de trabajo en equipo adaptándose a los cambios de gru-pos que se les puedan generar, logrando consensos para alcanzar los logros trazados, con alto contenido ético y responsable. Adicional a las competencias transversales se eviden-ció una mejora notable en las competencias tecnológicas, focalizando el acceso que hace el estudiante con fines de ocio a fines académicos. El estudio permitió concluir que la innovación de las prácticas pedagógicas, a través de las TIC, favorece el desarrollo de competencias y aporta al educando herramientas para hacer frente a los cambios del mundo globalizado a nivel académico y profesional.